構建高職學生素質教育體系，提高學生就業能力

摘 要： 文章從高職素質教育內涵解析出發，分析素質教育對提高學生就業能力的影響，就素質教育內容、教育平臺和機制等構建高職學生素質教育體系。

關鍵詞： 素質教育體系 高等職業教育 學生就業能力

1.高職學生素質教育的內涵解析

高職素質教育就是以提高高職學生綜合素質為根本宗旨，依據人的發展和社會發展的實際需要，面向全體學生，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以全面提高學生基本素質為根本目的，以尊重學生的主體性和主動精神，注重挖掘人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。高職素質教育的目的是為國家、社會培養面向生產、建設、服務和管理一線需要的高素質技術技能型專門人才。

2.高職素質教育對提高學生就業能力的影響分析

（1）培養學生良好的基本素質，使其具備講誠信的道德品質、一定的求職技能、人際交往能力和團隊精神及服從意識和社會適應能力。近年來，全國鐵路行業蓬勃發展，高鐵、地鐵和城際鐵路相繼建設和開通，掌握一定專業知識和專業技能的鐵路專業畢業生需求大幅增多，據調查尤其青睞高職學生。然而，從我院近幾年學生就業情況看，存在違約現象，同時跟幾個單位簽約，隱瞞身體不符合用人單位招聘要求參加面試等，用人單位反映強烈，部分學生誠信缺失直接導致用人單位大幅度減少在我院的招聘計劃。由此可見，高職學生樹立誠信觀念不但可以提高自身素質，而且有助于用人單位樹立招聘信心和多投放招聘計劃。求職技能指面試技巧、日常禮儀等方面的要求，恰當的衣著打扮、言行舉止、開場白和結束語等都能給用人單位留下良好的第一印象，能提高學生的就業成功率。隨著社會分工的進一步具體，高精尖設備投入使用，人際交往溝通和團隊協作能力顯得十分重要，用人單位相當看重。我國鐵路一直實行“半軍事化”管理，下級服從上級，個人服從集體。加強服從意識教育和適應社會方面的教育，教育學生服從安排，提高學生的服從意識和社會適應能力，可以迅速提高學生在單位領導心目中的印象，獲得可能的發展良機。

（2）加強專業素質培養，使學生具備扎實的專業知識、精湛的專業技能及一定的學習、創新、創業能力。目前，鐵路新設備使用多、更新也快，設備出現的新問題時有存在，因此鐵路用人單位需要的是能正確操作、維護保養及解決問題的技術技能型人才。高職學校要根據行業需要和崗位要求，組建包含行業專家、教學專家、專業骨干教師的專業教學指導委員會，聯合合作企業共同制訂人才培養方案，共同開發專業課程和教學資源，共同組織教學，共同培養師資，共同參與學生實習實訓，共同研究人才培養模式，共同評價教學質量。加強實踐技能訓練，學生畢業時至少獲得一個跟崗位對應或相關的職業資格證。組織學生參加市級以上各類技能大賽和創業計劃大賽，培養他們的創新和創業能力。

3.學生素質教育體系構建

高等職業教育主要是為國家、為社會、為企業培養生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技術技能型高端人才。我院緊緊圍繞國家高職教育目標，開展教育教學，不斷提高教學質量，在重視學生專業知識和實操技能培養的同時，特別注重學生的綜合素質教育。學院經過反復調研、分析、歸納和論證，總結出一套學生綜合素質教育體系，簡稱“77331”的素質教育體系。

（1）七項重點素質。以產業應用型高端人才為培養目標，以學生進入職場階段的素質要求為依據，以職業崗位工作情境為參照，按照專業培養崗位指向，確立學生的思想素質、道德素質、專業素質、人文素質、創新素質、協作素質、身體素質等七項素質，制定七項素質的教育內容，形成學院學生綜合素質教育任務庫。其中思想素質和道德素質教育是靈魂，人文素質、身體素質教育是基礎，專業素質、協作素質教育是重點，而創新創業素質的形成是學生職業發展的重要基因。

（2）七大教育平臺。為全面、順利開展七項素質教育，制訂素質教育進課堂、進教材、進活動、進網絡、進宿舍、進管理、進社會的行動計劃，制定“七進”的具體方案。

（3）素質教育“三化”。建立起軌道交通行業員工素質總體情況調研制度、走訪畢業生制度和軌道企業人才素質需求分析制度，根據需求制定各個時段、各個崗位素質培養內容和任務，使素質教育“實時化”。制訂素質教育總計劃、素質教育實施方案及素質教育評價標準，使素質教育“標準化”，明確各部門、各職員的教育職責、工作任務和考核指標，使素質教育工作“具體化”。

（4）素質教育“三可”機制。為使素質教育真正落實、有成效，學院制定素質教育督導、考核、評價辦法，使素質教育可檢查、可考核、可評價。

（5）建立一個素質教育網絡。開發一個素質教育網絡，在校園網上實現鏈接。上傳所有素質教育教學視頻、課件、案例，宣揚典型事跡，發布文體活動、科技創新、技能大賽、書法交流、專家講座、心理咨詢等信息，做到向學校開放、向師生開放，時時可進行素質教育。

參考文獻：

[1]劉國聯，何燕，張敏海.高職電氣化鐵道技術專業人才需求調研與人才培養建議[J].考試周刊，2013（91）

[2]張斌.論高職院校學生素質教育培育體系的構建[J].高教探索，2011（1）：125-128.

[3]王周鎖.對高職學生素質教育體系構建路徑的思考[J].楊凌職業技術學院學報，2013，13（6）：74-76.

[4]彭立新.淺談加強素質教育對提升航海類專業學生就業能力的影響及措施[J].武漢船舶職業技術學院學報，2012（5）：80-83.

基金項目：湖南省教育科學“十二五”規劃就業專項課題（編號：XJK012BJC023）的成果之一。