探析中職電子電工教學中創新能力的培養

胡宏艷

摘 要： 電子電工在中職學校的教育中一般開設兩門專業課課程，基礎課程當然不可忽略，但是學生自身創新能力的培養也不可小覷。電子電工教學在教學內容和教學方法等方面正在進行不同程度的改革，對促進學生理論知識的習得和實踐能力的培養等有著積極作用。隨著新課程改革的不斷推進，各大中職院校都在積極進行相關創新內容的改革，目的就是適應現代教育事業和就業的需求。創新能力的培養能夠充分利用教學資源，學生的操作能力會得到很大程度的提高。

關鍵詞： 中職教育 電子電工 創新能力培養

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，創新是為了培養更適合國家發展的人才，創新的關鍵在于培養各種創新型人才，人才培養的關鍵在于教育，這是中職學校所要面對的主要問題之一。中職教育著手培養能夠在未來工作中找到適合的現代崗位，擁有很強技術的人才。培養中職學生創新能力的關鍵在于教學各個環節，中職學校培養出來的學生與普通高等學校培養的學生的不同之處就在于，中職學生的目的是畢業就能夠找到對口的職業，并且能對國家的技術型發展作出重要貢獻，成為現代企業各方面進行生產的重要力量。創新能力直接影響學生未來的就業發展方向，能夠體現學校的教學質量。近幾年來，我國中職學校已著重培養學生的創新能力，在提高創新能力方面，需要做出以下幾點：

一、營造創新性環境，激發創新意識

在電工電子的教學過程中，應當首先改變原有的學生被動接受知識的局面，教學過程中應當以學生為主體，積極鼓勵學生主動探究電子方面的知識，利用學生強烈的好奇心尋找興趣點。電子電工中有著豐富的實驗，需要學生自己動手做，這在實踐過程中便能很好地培養學生的動手能力和獨自處理問題的能力。但是長期以來，一些學生缺乏動手能力，為了提高學生的創新能力，激發他們的創新意識，要實行實踐與理論一體化的教學模式，進行適當的理論指導。在操作過程中，教師應當創造相對創新的環境，給予他們足夠的自由空間。比如在晶體三極管的放大特性一部分的教學過程中，可以先對學生進行一定的分組，教師設計一定的問題，讓學生鏈接電路，設計出測量電流的方法，這便是培養學生創新能力的一般過程，即使不成功，也能讓學生的創新意識得到一定的強化。

二、做好實驗和質疑問題是培養學生創新能力的途徑

實驗是電工專業的主要內容之一，其不僅是一個重要的教學環節，而且是培養學生創新能力的重要途徑。在這樣的專業中，實驗占據的比例很大，需要利用實驗驗證一些定律的正確性。例如歐姆定律、基爾霍夫定律、戴維南定律等用得比較多的定律，這些定律都可以采用實驗的方法，培養學生的動手能力的創新能力。給學生布置相應的課外實驗，讓他們自主解決課后的實驗問題，讓學生自主互動，自己尋找搭檔，使得學生的認知水平不斷提高，讓他們通過實驗找到創新的實驗方法并與小組交流。通過自己的角度看問題，能夠很好地啟發學生的思路，促進他們積極創新。教師要在實驗過程中提出多方面、寬層次的各種問題，讓他們選擇不同的角度看待和解決問題，并且積極鼓勵學生善于突出疑問。愛因斯坦曾說：提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。學生在提出問題的過程中就會做出一定的思考，能夠提出相對比較新穎的問題，教師要給出適當的鼓勵，善于表揚有創新能力的學生，激發學生多向思維，在電工電子的學習中提出不同的意見和建議，遇事多思維。

三、結合物理化，挖掘創新的源泉

電子電工的學習離不開學生的基礎學科：物理化。這些基礎性的學科是創新思維的源泉，電子電工專業正是物理化下的一個分支，如果學生只能停留在電子方面，則僅僅是為了學習電子而學習，就會導致思維狹隘化。電子工程涵蓋了有關光學、力學、化學中的離子和能量等方面的知識，加入了這些曾經學過的物理化知識，便能很好地對電子學科進行創新。現在的學科大部分都需要跨學科思考，教師在教學過程中應當有意滲透其他方面和其他學科的內容。例如，在電子電工實驗過程中離不開實驗中的電源，這些電源完全可以讓學生自主制造出來，也可以采用光學的原理使用太陽能，還可以利用化學知識自己制造電池。這些都是在基礎學科的基礎上對電子電工學科方面的想法，物理化在專業學科上有著重要運用，不僅能促進學生積極進行創新，還能加深對電子電工專業的理解。學生的專業是創新能力的發源地，能夠很好地挖掘物理化，又能很好地挖掘創新的源泉。不論這些嘗試能不能成功，起碼學生的創新能力能夠得到很大程度的提高。

四、提高學生的素質，增強學生的創新能力

大部分人的共同觀點是中職學校學生的整體素質不高，基礎相對其他學生來講較為薄弱，學習的主動性和自控力相對較差，各方面的能力參差不齊，合理分組才能更進一步地保證團隊更好地合作。自身的素質是保證創新能力的前提，自身素質不高，就算擁有創新能力，也不能很好地發揮。強電類專業涉及較多的是最新的電工電氣技術，很多需要邏輯性思維，學生的素質直接影響創新能力的提高。激發學生的學習興趣，提高學生的素質是培養創新能力的前提。

五、結語

中職電子電工教學中創新能力的培養是學生實現自我創造的基礎，創新思維的培養和發展，對學生各方面的發展和今后的就業有著重要的作用，培養學生的創新能力已經迫在眉睫。中職階段正是培養創新學生能力的關鍵時期，教師應當牢牢抓住這一時期，讓學生養成良好的習慣，為學生未來的方向奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]佚名.淺談電子專業中職生創新能力的培養[J].2011.

[2]黃紅艷.探析中職電子電工教學中創新能力的培養[J].2011.5（20）.