論八年級數學的快樂教學

高海兵

摘要：八年級的學生處于身心快速成長的階段，融洽的師生關系對學生的成長和快樂教學的實施都息息相關。數學是一門重要的學科，但許多學生認為數學課堂十分枯燥。如何讓八年級數學充滿趣味性，讓教師做到快樂教學，這是所有數學教師所面臨的問題。八年級數學教師除了與學生建立和諧的師生關系外，還要多創設情境，激發學生的學習興趣；利用工具輔助教學，增添學習的快樂；開展豐富的課堂活動，增強課程的趣味性和注重知識的學以致用。

關鍵詞：八年級數學 快樂教學 數學課堂

一、建立和諧的師生關系，讓學生不再畏懼課堂

和諧的師生關系是快樂教學的前提。師生關系融洽，學生就能夠從心理上接受教師和教師所教的科目；師生關系融洽，學生就能對教師灌輸的知識備感興趣；師生關系融洽，學生就對教師報以崇拜的心理，教師的言詞都能夠對其產生較大的影響。在平時的教學中，教師應該做到尊重學生的人格，公平公正地對待每一個學生，不偏不倚。教師要關注學生的情緒變化，及時與之交流，知道其情緒波動的原因，幫助其解決學習和生活上的困難。相互溝通和相互幫助，這樣可以讓學生與教師之間的關系更加和諧。與此同時，教師和藹可親的面部表情，幽默風趣的言詞都會讓學生對學習有良好的態度，不再畏懼數學課堂的枯燥。

二、創設情境激發學生的學習興趣

快樂教學的目的是讓學生在積極向上的課堂環境中獲得知識。情境教學就是采用生動活潑而具體的教學情境，讓八年級學生的數學思維被激活，在體驗中理解課本的內容。由于八年級學生處于一個身心都在成長的過程當中，情境式教學就具有很大的優越性，能夠引導學生學習。例如，在講“長方體的切截”這一內容時，可以讓學生從家帶來蘿卜、梨、土豆、黃瓜等在課堂上自己動手切割，比賽看誰切割的多邊形最多。然后讓學生總結最容易切割成幾邊形，最多幾邊形，最少幾邊形，并找出其中的原因。最后讓學生邊觀察長方體邊思考，并對問題的答案進行小組討論。這種創設情境教學，能夠激發學生的學習興趣。不管創設什么樣的教學情境，都應該從學生的學習興趣出發，讓學生從內心感受到知識的形成過程。而且教師設計的問題應該緊密結合學生的學習生活，還具有挑戰性，這樣才能刺激學生有進一步學習的興趣。

三、利用工具輔助教學增添學習的快樂

對于思考力在增長但尚未成熟的八年級學生而言，初中數學的學習是有一定的難度的，因為它跨度較大，需要學生具有一定的思維能力。怎樣提高學生的理解力和思考力，讓學生在課堂上更積極？這是每一個初中教師在思考的問題。實踐證明，在初中數學課堂上使用多媒體教學，有利于展示數學思維的具體過程，讓數學教學變得事半功倍。教師教學的目的就是激發學生對學習的熱情，讓學生在課堂上更積極。多媒體輔助教學正是這樣一種全新的教學方式，這正好滿足了學生對一切新鮮事物備感興趣的心理。數學教師可以利用多媒體以PPT的形式展示一些數學腦筋急轉彎，用動畫的形式展示一些數學家小時候的趣味小故事，圖文并茂，這樣讓學生對數學學習更加感興趣。比如，八年級數學題：有兩棵樹，一棵高6米，另一棵高2米，兩樹相距5米，一只小鳥從一棵樹的樹梢飛到另一棵樹的樹梢，至少飛了多少米？教師可以利用制作的動畫展示出小鳥從這棵樹飛到那棵樹的過程，讓學生對這個數學模型有了大概的印象。然后讓學生看著多媒體上的動畫邊討論并給出最后的解答，這樣可以讓數學課堂變得有生機，課堂氛圍變得更加和諧，增添了學習的快樂。

四、開展豐富的課堂活動，增強課程的趣味性

活動游戲是孩子的天性，八年級學生在學習中期盼的是學習能變成日常的游戲，喜歡在動手中學習數學知識。教師可以把游戲當做教學的輔助工具，在課堂上開展豐富多彩的游戲，增強初中數學課堂的趣味性。比如，“生活中的立題圖形”這一內容時，可以讓學生進行小組比賽，看哪個小組列舉出的立體圖形多，這些立體圖形可以是粉筆盒、魔方、冰淇淋、茶杯等。又如，在講到“三角形內角和定理”時可以讓學生動手將紙片折疊出不同形狀的三角形，然后用尺子丈量出每個三角形中每一個角的度數，最后相加，最后得出三角形的內角和是180度。這些課堂活動讓八年級的學生在豐富多彩的活動中學習，能夠增強課程的趣味性。

五、注重學生知識的學以致用

積極開展快樂教學的目的就是讓學生掌握好學習的知識，做到學以致用。當學生把學到的數學知識在生活中得到應用，學生才能夠體會到學習掌握知識的重要性，從而能夠讓學習興趣得到有效地擴大。由于初中生的學習任務繁重，數學內容枯燥，使學生對數學的學習失去興趣。因此，可以通過增強與實際生活的聯系來改善調整教學方法改善學生對初中數學興趣性。比如，在學習“函數”這一內容時，教師可以組織學生參觀附近的工廠，了解他們的年生產總值、成本、利潤、年平均增長率等，從而加深對這些概念的理解。又如，在教學“三角函數”的時候，教師可以組織學生一起爬山，自己動手測量山上某個建筑物的仰角，這樣讓學生理解了三角函數的實際意義，還培養了他們應用數學知識解決實際問題的能力。學生對數學知識的應用性擴充了，這會增強學生對數學學習的興趣，從而提高了教學質量。

六、結語

數學是一門實用性很強的學科，作為八年級的數學教師，我們應與學生建立和諧的師生關系；多創設情境，激發學生的學習興趣；利用工具輔助教學，增添學習的快樂；開展豐富的課堂活動，增強課程的趣味性。時刻做到快樂教學，讓學生對數學學習保持濃厚的興趣，這樣能夠提高學生的學習成績，又能刺激學生對學習數學的興趣，這是一個良性循環的過程。

參考文獻：

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[3]高紅蕊.淺談如何利用游戲優化小學英語教學.教育園地.

[4]汪慧娟.淺析新課改背景下初二數學課堂教學.經驗交流.

（責編 張景賢）