如何優化小學數學課堂教學

夏麗華

摘 要：數學課堂教學要求數學教師在教學活動中必須精心設計，組織教學，改進教學方法，充分的調動學生的主觀能動性，激發學生學習興趣，促使學生積極參與到教學實踐活動中來。在短短的幾十分鐘內，使學生掌握知識和技能，用最優化的方法組織教學，從而取得良好的教學效果。

關鍵詞：教學情境；教學方法；實踐；激勵評價

數學課堂教學是教師有目的、有計劃地引導學生積極學習知識、掌握知識、掌握學習技能的過程。在課堂教學中，教師把基礎知識、基礎技能傳授給學生，而課堂教學的時間是有限的，不能隨意增加或減少。在此條件下，教師就必須在有限的課堂內，用最優化的方法組織課堂教學，從而取得良好的教學效果。

一、創設教學情境，激發學習興趣

在教學中，創設教學情境，激發學生學習興趣，發展學生創新思維，優化數學課堂教學。

在講解加減混合時，為了使學生有吸引力，開始，我給大家講述一個小白兔抜蘿卜的故事。有一只小白兔非?？蓯?，特別喜歡拔蘿卜，拔蘿卜時可專心了！第一天拔了10個，第二天拔了12個。你能提出哪些問題？學生1：兩天共抜多少個？學生2：第一天比第二天少拔幾個或第二天比第一天多拔幾個？接著問：假如吃了2個，小白兔現在有幾個蘿卜？學生列式：10+12—2=20（個）。我根據兒童的心理特點，通過講故事創設情境，使學生的學習興趣和熱情調動起來，從而達到優化課堂教學的目的。

二、改變教學方法，培養學習興趣

一個人學習基礎差不是與俱來的，而是有多方面因素造成的，并且有一個長期形成的過程。在這個過程中，學習興趣是一個重要因素。學生缺乏學習興趣，也就缺少了學習的熱情和探索精神，自然就會將學習看成一種負擔，進而形成有效學習的一大障礙。因此，在教學中我采用靈活多樣的教學方法，創造有利于學生學習的問題情境。如：通過讀、議和動手操作等來講解數學概念，運用發現法、比較法講解性質、法則和定律等。講練結合，精心設計練習題，改變以往“教師講學生聽”的滿堂灌模式，充分調動學生的學習積極性，激發其數學學習積極性。

古人云：“授人以魚，僅供一餐之需；授人以漁，則經身受用無窮?！边@句話體現出教會學生學習方法的重要性。知識和技能的關系，好比“金子“和“手指“，與其給學生許多現成的“金子”，不如教給學生“點石成金的手指”。

三、貼近生活實際，大膽實踐，提高學習興趣

著名教育家陶行知說：“生活即教育”。學習應是兒童自己的實踐活動，小學數學教育應真正地回歸到兒童的生活中去，讓他們在自己的生活中尋找、發現、探究、認知和掌握數學知識。充分利用活動課和課余時間開展生動有趣的活動，利用已有的生活經驗，引導學生經歷觀察、操作、推理、交流、調整等過程，把所學的知識應用于生活中去，解決身邊的數學問題。

在教了《圓的面積》后，布置學生觀察與圓有關的事物。其中有一個學生提出：“大自然中，為什么花都是圓的而不是三角形或是正方形的？”他帶著這個問題查找資料，與同學之間互相交流，終于揭開了秘密：“在周長一定的情況下，三角形、正方形、圓，以圓的面積最大?；ㄊ菆A形就能接受更多的陽光、雨露，更好的成長?！边@樣，同學們感覺到數學與實際生活的密切聯系，知道學習數學的重要性，進而養成自主學習、合作交流、敢于創新的意識和精神。

四、多方激勵評價，鞏固學習興趣

理解是滿足學生成功動機的前提。尊重理解學生，采取各種方法、多種形式激發學生，對學生的一舉一動予以正當評價，努力點燃學生心中的希望之火，不斷探索，不斷進取，是我們教師必須樹立的教學信念。如學生在課堂上回答問題，若正確答出時要號召全班同學給以熱烈的掌聲，若回答不完整或有錯時，要正確地引導，絕不罰站或當場訓斥挖苦；在學生的作業評語中要經常寫上“真好”、“優”、“有進步”、“繼續努力”等帶有正面鼓勵贊揚的話；當學生的考卷成績與及格分、高分相差1-2分時，要盡量尋找加分的理由讓學生滿意……這樣，學生會從內心深處認為老師是最可信的良師益友，從而也增強了學習的興趣。

五、讓學生不斷獲得成功的體驗

讓學生獲得成功的體驗使培養學生學習興趣的關鍵。成功可以誘發學生學習的動力，對學生幼小的心靈來說，往往只有看到成功的希望，才會對學習感興趣。另外，學習成功可以使學生產生由學習成功帶來的愉快、驚喜等積極情感，又可以增強學習的自信心，促使學生產生新的學習要求與更濃厚的學習興趣。教師在制定學習目標時，要把握好尺度，既要符合學生原有知識水平，又要有一定的挑戰性。簡單的學習目標不能引起學生學習成就的滿足，不能使學生驚喜，從而不足形成興趣；學習目標過難，會使學生失望而生畏產生厭煩情緒。只有適度的學習目標，才能使學習產生動力，獲得成功的喜悅，從而產生學習興趣。

綜上所述，優化課堂教學，是學生對數學問題進行的多向交流、不斷反思、及時反饋的解決過程，使學生在課堂上輕松愉快地掌握知識，極大的提高了學生的學習興趣，從而收到良好的教學效果，減輕學生的課外學習負擔。endprint