試論大學英語教學中的課堂提問

邵欣霞

（山東管理學院，山東 濟南 250100）

課堂提問是大學英語教學的重要環節，是師生課堂互動的重要方式。科學有效的課堂提問對提高學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高學生參與課堂教學活動的積極性、主動性等方面起到重要作用。通過課堂提問教師可以了解學生的理解能力，檢測教學效果，促進教學方法的改進。

一、課堂提問對大學英語教學的意義

(一)課堂提問能夠引起學生的注意，激發學生對英語學習的興趣

教育家布魯姆·喬伊斯說過：“教會學生獨立思考，我們就給了他們自我教育的能力。要使學生在課堂上敢于闡述自己的觀點，我們不能要求學生放棄一切活躍的思考，盲目地相信某種結論。”[1]在大學英語教學中，教師通過課堂提出的問題來引起學生的注意，引發他們的思考，鼓勵他們敢于用英語來闡述自己的觀點，從而激發他們對英語的學習興趣。

（二）課堂提問能夠及時反饋信息，提高教學效果

課堂提問能夠反饋教學效果，也是大學英語教學中常用的方法。通過檢查提問來了解學生對教材的理解，有利于教師及時調整教學方法，提高教學效果。課堂提問的最大優勢在于它能提供給師生、生生互動的一個平臺。教師提問是對教學進度的一個考察，同時也體現著教師對學生的期待，而學生也期待著教師對自己的答案給予評價。

（三）課堂提問是大學英語教學改革的需要

現在的大學英語教學，強調以學生為中心，學生是學習的主體。……