加強互助學習，走出中職英語教學困境

胡建秋

摘 要 隨著國際化進程的不斷加快，英語在日常工作和生活中的作用越來越明顯。但是英語教學并沒有隨著時代的發展而進步。傳統的教學模式已經不能夠滿足快速發展的教學需求。本文針對中等職業學校英語公共基礎課教學中出現的問題，提出互助學習的概念，并探究它在英語學習中的合理應用，以期給英語教學同行改進工作以有益借鑒。

關鍵詞 中職英語；互助學習；教學應用

近幾年，由于普通高中的擴招，致使職業學校的生源減少。中等職業學校的教育逐漸陷入困境。學生素質越來越差，學習的積極性也越來越低，好多中職學生連最基本的文化基礎都不能很好地掌握，更不用談良好的學習習慣和學習意識了。大多數中職教師逐漸感到了教學形式的嚴峻，特別是在英語教學中，這種教育的困難體現得更加明顯。因此，在當前情況下找到一種好的教學模式就顯得極其必要。

一、當前中等職業英語教學存在的問題

當前，在中等職業教育中，英語雖然是一門必修的公共課，但卻很難受到學生的重視。首先，中等職業學校的大部分學生對學習沒有太大的興趣，由于受基礎的影響，很多學生都是由聽不懂到聽不進，最后變成了對英語課程的厭惡和反感。他們對英語的重要性缺乏必要的認識，認為在現實生活中，英語的用處不是特別大，所以導致學生厭學。其次，中等職業學校的教學模式在科技高速發展的今天逐漸落伍，很難適應當前學生的思想水平，也就很難引起學生對學習英語的興趣。第三，現在的中職英語課程單調枯燥、沒有針對性，完成是為了英語而英語，教學沒有把學生學習的專業與英語聯系起來，也很難找到良好的英語學習方法，也就很難對英語產生足夠的重視和興趣。

二、互助學習的概念淺析

所謂的“互助學習”，指的是現代教學模式中一種有效的學習方法。這種教學的模式更多的是把課堂時間交給學生，通過學生之間的互助學習，每個人的學習都變得更加輕松。不僅讓學生在比較交流中找出自己的不足，更增進了學生之間的友誼。互助學習是近期課程改革中取得最大成效的教學模式之一，通過學生之間的合作學習，學生感到的不再是課堂中的緊張氣氛，每個人都能充分參與學習，而學生參與意識的增強就形成了一個良性的競爭環境，學生在互助中競爭，在互助中進步，促進綜合素質的全面發展。

互助學習能有效激發學生的學習積極性和主動性，很好地調動學生的學習興趣。通過學生之間的互助學習，學生不僅僅學會了知識，更是掌握了學習方法。在互助學習中學習，學習不再是一項任務，更是一種娛樂活動；學生積極參與學習過程，真正地成為了學習的主人。在互助學習中，學生學會了思考與交流，學會了共同探索、共同進步的團隊意識。總之，互助學習是教學模式的最佳典型。通過自主互助的學習，學生對課堂的感受不再是陌生枯燥，而是生動有趣。每個人不再是迷糊地等待下課鈴聲，而是每節課都感覺時間飛速流逝，逐漸對學習產生興趣。隨著這種教學模式的推廣，互助學習將成為課堂上一個必不可少的教學形式，并逐漸發展為將來教學模式的主流。

三、互助學習在中職英語學習中的應用

英語作為一門外語，有著不同于漢語的思維方式，因此英語對于中國學生尤其是對學習沒有一點興趣的學生來說，顯得非常困難。但換個思路想，漢語對于外國人來說不就像英語對我們一樣嗎？我們能夠學好漢語，有學習語言的經驗，為什么就不能學好英語？因此，并不是英語難學，只是我們沒有找到正確的學習方法或教學方式。回顧自己從小到大學習漢語的經歷，我們好像并沒有付出太多，可為什么我們的漢語卻如此好，原因只有一個，那就是我們已經將漢語學習徹底地融人了自己的生活中。從小到大，我們周圍的環境就是一個巨大的漢語學習課堂，因此我們可以通過這種方法去學好英語。可如何在中國創造一個英語學習環境？這就需要用到互助學習，只有學生間無論是學習時還是生活中都慢慢將英語滲透進來，用英語去交流，學生才能體會到英語學習的樂趣，才能在交流中尋找到自己英語的不足，才能在交流中不斷提高自己的英語交流學習能力。通過互助學習去學習英語，學到的不僅僅是英語知識，更是歡聲笑語，是學生之間深厚的友誼。互助學習能夠充分發揮好學生的優勢，更能引起成績較差學生的學習興趣，將英語學習徹底融入每個學生的心中。這樣不僅使學生學到了英語知識，更使英語真正運用到了實際中。

在國際化的今天，英語作為國際化的語言有著它不可替代的價值。中等職業院校學生不僅僅要擁有專業技能，更應該追尋時代的潮流，實現全面發展。學生之間的互助學習有助于學生學習習慣和學習意識的建立，為他們以后邁入社會打下了堅實的基礎。

在科技文化高速發展的今天，學習不僅僅是高等院校的任務，更應該是每一所學校的責任所在，而英語作為邁入國際化的橋梁更應該受到所有人的重視。因此，尋找正確的英語學習模式，走出中職英語教學困境是最關鍵的任務，而互助學習就是這一大環境下最佳的學習方式。

參考文獻：

[1]李文娟.中小學課堂教學中的“小組合作學習”探究[J].沈陽教育學院學報，2009，（01）.

[2]賈錦蓉.當前中職英語教學中的問題與策略Ⅲ.科枝經濟市場，2009，（01）.

[3]孫紅梅.尋求“合作學習”的多元模式卟中國教師，2009，（02）.endprint