新課改學習中的點滴感受

王東輝

摘 要：在不斷學習中求進步，總結了五條自己的學習體會。

關鍵詞：基礎教育；課程改革；學習；新課程理念

基礎教育課程改革是一項全新的事業(yè)，沒有現(xiàn)成的模式可以遵循，從觀念到實踐都需要學習和探索，這就要求教師包括校長在內(nèi)，都必須加強學習，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學習觀。因此，校長還應自覺成為一名學習者，自覺深入學習新課程理念，才能在課程改革中始終處在前沿位置。昨晚上網(wǎng)有幸看了一些校長發(fā)在教育博客上的教案，感覺設計得很精彩，特別是情境的創(chuàng)設，課堂組織尤為精彩，值得學習。

一、注重學生學習興趣的激發(fā)

俗話說：“興趣是最好的老師?！闭n程標準也提出，要培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣和愛好。

這是一節(jié)體育課，在課中創(chuàng)設了“郊游”的情境，使學生以郊游時的快樂心情學習今天的“單腳起跳，雙腳落地”動作。課堂中把場地布置成鄉(xiāng)間的小水溝，激發(fā)了學生想要跨越的熱情。

另一節(jié)課也是體育課，課堂上很注重每個環(huán)節(jié)的切入點，從課中運用的幾種切入方法可以看出，他和二年級的小孩走得很

近，對學生中喜愛的電視人物、游戲內(nèi)容都很熟悉。課中他用“海綿寶寶”切入本課的內(nèi)容；利用學生喜愛玩的“畫王”游戲進行了器材的發(fā)放，學生的學習熱情一下子被激發(fā)出來。

二、注重培養(yǎng)學生探究意識和能力

改變學生的學習方式是體育課程改革的重要理念，教師應帶著學生走向知識，才是“授人以漁”。兩節(jié)體育課，都很重視學生自主探究的能力。例如，（1）引導學生跨越“小水溝”時，通過學生分組嘗試各種跨越的方法，得出“單起雙落”這個比較有效的方法；（2）在拓展游戲時，讓學生小組商量“滾雪球”的接力方法，分組討論同時站到墊子上的合理方法。學生都在相互探討、相互合作中練習。

三、在技術學習過程中體驗成功感

新課程提出淡化技術，但不是不要技術。體育課的特色就是身體練習，讓學生在進行活動的同時體會快樂，學會本領，鍛煉身體，也就是課程標準提出的堅持“健康第一”的指導思想。兩堂課，兩位老師很重視技術動作的教學，無論是教師自己的動作示范，還是教師設計的各種輔助練習，都能幫助學生建立正確的動作概念。豐富多彩的練習方式，使學生掌握了今天教學中的重點，體驗了成功感。

四、體現(xiàn)體育的教育功能

將思想教育、道德教育貫穿教學是新課程的又一特點。課堂中，兩位教師很重視學生間相互合作、團結互助的集體主義精神的灌輸。

五、注重教學中的細節(jié)

今天令我印象最深的是他們對課堂的駕馭能力，教師的語

言、教學姿態(tài)等都能親近學生，走進學生的世界。但是課堂中對于一些音樂的選用，運動技能的教學規(guī)律還是值得商榷的。

總的來說，今天的收獲很大。特別是給了自己一個教學中的新課題，如何針對體育課堂嘗試拓展游戲，從小培養(yǎng)學生團隊合作能力，適應當今社會的發(fā)展。

（作者單位 陜西省戶縣石井鎮(zhèn)柿園小學）

編輯 謝尾合