構建小學語文思維型課堂

張旭穎

摘 要：在現代的小學語文課堂中，為了提高學生的學習成效，構建一個健全的思維型課堂是關鍵。因此，在語文的教學過程中，教師可以通過構建思維型課堂，充分調動學生對語文學習的熱情，開闊學生的語文視野，開發學生的語文學習思維，從而培養學生對語文的興趣，提高學生的學習效率。主要介紹了構建小學語文的思維型課堂的基本要求，提出了構建這種思維型課堂的方式，幫助學生樹立明確的語文學習目標，為學生建立一個良好的語文學習思維。

關鍵詞：小學語文；思維型課堂；教學方式；措施

一、構建語文的思維型課堂是必然趨勢

隨著社會科技的不斷發展，社會對人才的需求也越來越高，為了滿足時代的需求，更好地適應未來的社會生活，學校有必要對傳統的語文教學模式進行革新，建立新式的語文思維型課堂教學模式。在傳統的語文教學過程中，大多數教師都在課堂上占據著主導地位，在教學過程中教師只是一味地向學生教授知識，學生只是聽課，不用進行思考，形成教師主動授課，學生被動聽課，課堂氣氛壓抑的局面。長此以往，學生對語文失去了學習興趣，會出現厭學現象，甚至會有抵觸情緒，養成“破罐子破摔”的壞習慣。所以，在語文學習過程中，為了充分地調動學生的積極性，培養學生動腦的能力，構建一個有利于學生學習的思維型課堂已經成為一種必然趨勢。

二、構建小學語文思維型課堂的策略

1.做學生興趣的激發者

曾經有人說過：“擁有了興趣就已經成功了一半。”所以，在語文教學過程中，為了提高學生的學習效率，教師首先應該培養學生對語文的學習興趣。因此，教學之前，教師要做好充分的準備工作，根據語文教學大綱精心策劃教學內容，在教學過程中，教師應該充分發揮教師的引導作用，利用多媒體等教學輔助工具來制作生動有趣的動畫、圖片、文字，吸引學生的注意力，充分調動學生的課堂積極性，營造一個活躍、和諧的語文課堂氣氛，從而激發學生對語文的學習興趣，全面提高學生的語文學習技能。

2.引領學生進入多姿多彩的生活世界

在小學語文教學過程中，教師不僅要教育學生掌握課堂知識，

還要使學生在學習過程中感受語文，讓學生進入多姿多彩的語文世界。因此，教師在讓學生掌握了課堂的基本語文知識的基礎之上，要充分抓住小學生想象力極其豐富的特點，利用學生對語文的學習興趣來引導學生走出課堂，為學生創造一個美妙的語文情景，帶學生走入語文世界之中，讓學生身臨其境地感受語文世界的美妙，在學生的相互交流溝通中盡情地抒發學生的感受，培養學生的語文思維。

3.強化語文與其他學科的有機整合

在小學生的語文教育過程中，為了培養學生全方位的能力，不僅要讓學生牢固地掌握語文基礎知識，還要將語文與其他學科有機地結合起來。

4.引導學生進行閱讀反思

“吾日三省吾身”是學習之道，所以，在小學語文教學中教師要引導學生學會反思。語文這個科目需要反思總結的地方較多，尤其是在閱讀過程中，教師要引導學生通過閱讀來進行深思，在此過程中來培養學生的獨立思考能力，通過對課文的深入研究與反思使學生得到生活中的啟迪，在詮釋作者所要表達的感情之外，還能夠有效地培養學生堅忍不拔的品質、提高學生的批判性思維。

總之，現代社會是人才競爭的社會，為了滿足社會對人才的需求，學校要高度重視學生的學習方式。在語文教學過程中，要將傳統的語文教學模式進行改革，建立新式的思維型教學課堂。通過改革來培養學生的語文學習興趣，開發學生的語文潛能，培養學生的語文思維方式，使學生得到更好的發展。

參考文獻：

胡衛平.創新人才的培養途徑[J].人民教育，2008.

（作者單位 內蒙古自治區滿洲里市扎賚諾爾區明

德小學）

編輯 劉青梅