試論小學語文教學中德育滲透的途徑與方法

孫杰

摘 要：小學生正處于快速成長的階段，無論是智育還是德育，在小學教學中，小學教師要注意正確把握學生的特點，進行正確的思想道德教育，小學語文教師尤為重要，要正確認識在語文教學中滲透德育的誤區，合理把握小學語文教學的特殊性，做到在閱讀中、在寫作中滲透德育的方式和途徑。針對小學語文教學中影響德育滲透的因素，提出在閱讀中、在寫作中進行德育滲透的途徑和方法，把小學語文教學與品德教育有機結合，做到在小學語文教學中滲透德育。

關鍵詞：小學語文；德育滲透；途徑和方法

一、小學語文教學中德育滲透的誤區

素質教育的核心思想是教育為學生的終生發展服務，從我國社會的整體價值取向來看，德育滲透的教學方式愈來愈受重視，但是由于傳統教學模式的影響，使小學語文教學中還存在一些誤區。

比如說，我國小學語文教學中重視智能的發展，而輕視德育的發展。由于我國當前教學評估的方式，大多數的小學仍把升學率放在首位，把智育發展的高低作為衡量一個學校教學水平高低的基本標準，只有極少數的小學真正做到素質教育的要求。在競爭激烈的社會背景下，學校為了提高升學率，教師為了自身的就業，語文教學已經變成一種工具，提高升學率的工具，語文教師只是把語文教學看成語文知識的傳授工具，不注重小學生德育知識的掌握程度，不關注小學生的情感和信念的轉化。還有的教師對小學生寫作的來源和錯誤不深究，放任學生從語文參考書中復制答案和語句的行為，沒有真正意義上承擔語文教學中滲透德育的職責。

二、小學語文教學中滲透德育的方法和途徑

小學語文教學中德育滲透的途徑和方法有兩個方面：在閱讀中滲透和在寫作中滲透。

1.在閱讀中滲透

語文教學中德育滲透內容較為豐富，針對語文教材中的每一篇文章，教師要有意識、有目的地發掘課文中關于德育的內容，并要求學生對代表性的文章達到熟讀、熟記乃至背過的程度，把握教材中的思想要點，充分發揮語文教材中的情感因素，利用課文中的情感對學生進行德育滲透。例如，在教學《狼牙山五壯士》一文時，通過學習五位壯士英勇無畏的壯舉，讓學生感悟愛國的情感；在教學《開國大典》一文時，通過學習開國大典活動進行的順序及內容，讓學生心中對新中國的成立有個清晰的認識，激發學生的愛國熱情，珍惜今天的美好生活。

2.在寫作中滲透

寫作不僅是對組織語言文字能力的練習，而且可以訓練學生對自然、對社會、對人生的認知能力，因此，寫作是小學語文教學中德育滲透的一個重要途徑。教師可以帶領學生到大自然中，讓學生觀察、感受自然，不僅可以鍛煉小學生的寫作能力，使學生創作優美的文章，最重要的是激發學生對祖國山河的熱愛，達到滲透德育的目的。除此之外，還可以積累寫作素材，激發小學生寫作的欲望，達到在體驗生活中滲透德育的效果。教師還可以利用大多數學生在日記里記錄真心話的行為和日記這種寫作方式的德育滲透功能，通過鼓勵學生寫日記的形式滲透德育。例如，學生在寫《游白乳泉》一文時，除了詳細描寫白乳泉美麗的景色之外，還需要表達出對它的贊美之情，繼而表現出對家鄉的熱愛和贊美。

綜上所述，小學語文教學作為小學中重要的一門學科，可以合理地滲透德育。本文針對小學語文教學中影響德育滲透的因素，提出德育滲透的途徑和方法。教師可以采取利用教材情感感化學生，利用課外活動感染學生，讓德育真正地滲透到小學語文教學的各個方面。

（作者單位 安徽省蚌埠市懷遠縣城關小學）

編輯 韓 曉