試論小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的途徑與方法

孫杰

摘 要：小學(xué)生正處于快速成長的階段，無論是智育還是德育，在小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)教師要注意正確把握學(xué)生的特點，進行正確的思想道德教育，小學(xué)語文教師尤為重要，要正確認識在語文教學(xué)中滲透德育的誤區(qū)，合理把握小學(xué)語文教學(xué)的特殊性，做到在閱讀中、在寫作中滲透德育的方式和途徑。針對小學(xué)語文教學(xué)中影響德育滲透的因素，提出在閱讀中、在寫作中進行德育滲透的途徑和方法，把小學(xué)語文教學(xué)與品德教育有機結(jié)合，做到在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育滲透；途徑和方法

一、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的誤區(qū)

素質(zhì)教育的核心思想是教育為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)，從我國社會的整體價值取向來看，德育滲透的教學(xué)方式愈來愈受重視，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使小學(xué)語文教學(xué)中還存在一些誤區(qū)。

比如說，我國小學(xué)語文教學(xué)中重視智能的發(fā)展，而輕視德育的發(fā)展。由于我國當(dāng)前教學(xué)評估的方式，大多數(shù)的小學(xué)仍把升學(xué)率放在首位，把智育發(fā)展的高低作為衡量一個學(xué)校教學(xué)水平高低的基本標準，只有極少數(shù)的小學(xué)真正做到素質(zhì)教育的要求。在競爭激烈的社會背景下，學(xué)校為了提高升學(xué)率，教師為了自身的就業(yè)，語文教學(xué)已經(jīng)變成一種工具，提高升學(xué)率的工具，語文教師只是把語文教學(xué)看成語文知識的傳授工具，不注重小學(xué)生德育知識的掌握程度，不關(guān)注小學(xué)生的情感和信念的轉(zhuǎn)化。還有的教師對小學(xué)生寫作的來源和錯誤不深究，放任學(xué)生從語文參考書中復(fù)制答案和語句的行為，沒有真正意義上承擔(dān)語文教學(xué)中滲透德育的職責(zé)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的方法和途徑

小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的途徑和方法有兩個方面：在閱讀中滲透和在寫作中滲透。

1.在閱讀中滲透

語文教學(xué)中德育滲透內(nèi)容較為豐富，針對語文教材中的每一篇文章，教師要有意識、有目的地發(fā)掘課文中關(guān)于德育的內(nèi)容，并要求學(xué)生對代表性的文章達到熟讀、熟記乃至背過的程度，把握教材中的思想要點，充分發(fā)揮語文教材中的情感因素，利用課文中的情感對學(xué)生進行德育滲透。例如，在教學(xué)《狼牙山五壯士》一文時，通過學(xué)習(xí)五位壯士英勇無畏的壯舉，讓學(xué)生感悟愛國的情感；在教學(xué)《開國大典》一文時，通過學(xué)習(xí)開國大典活動進行的順序及內(nèi)容，讓學(xué)生心中對新中國的成立有個清晰的認識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，珍惜今天的美好生活。

2.在寫作中滲透

寫作不僅是對組織語言文字能力的練習(xí)，而且可以訓(xùn)練學(xué)生對自然、對社會、對人生的認知能力，因此，寫作是小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的一個重要途徑。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，讓學(xué)生觀察、感受自然，不僅可以鍛煉小學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生創(chuàng)作優(yōu)美的文章，最重要的是激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛，達到滲透德育的目的。除此之外，還可以積累寫作素材，激發(fā)小學(xué)生寫作的欲望，達到在體驗生活中滲透德育的效果。教師還可以利用大多數(shù)學(xué)生在日記里記錄真心話的行為和日記這種寫作方式的德育滲透功能，通過鼓勵學(xué)生寫日記的形式滲透德育。例如，學(xué)生在寫《游白乳泉》一文時，除了詳細描寫白乳泉美麗的景色之外，還需要表達出對它的贊美之情，繼而表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)作為小學(xué)中重要的一門學(xué)科，可以合理地滲透德育。本文針對小學(xué)語文教學(xué)中影響德育滲透的因素，提出德育滲透的途徑和方法。教師可以采取利用教材情感感化學(xué)生，利用課外活動感染學(xué)生，讓德育真正地滲透到小學(xué)語文教學(xué)的各個方面。

（作者單位 安徽省蚌埠市懷遠縣城關(guān)小學(xué)）

編輯 韓 曉