在生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王歆

摘 要 不管是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)還是探究學(xué)習(xí)，都需要?jiǎng)恿Γ鴦?dòng)力則來(lái)自學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，來(lái)自教師教學(xué)藝術(shù)的感染和正確的引導(dǎo)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 生物教學(xué)；充滿激情；激發(fā)興趣

成功的教育所需要的不是強(qiáng)強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教堂效果的關(guān)鍵。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展而來(lái)的，可見(jiàn)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣呢？

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)并指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，教學(xué)中要把學(xué)習(xí)生物知識(shí)與當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形式聯(lián)系起來(lái)，寓理想教育、思想教育于生物教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)日新月異的發(fā)展形勢(shì)、科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)對(duì)人才提出了更高的要求，不掌握一定的科學(xué)知識(shí)是不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的。而生物學(xué)知識(shí)又與我們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)、國(guó)防建設(shè)都有密切的關(guān)系，從而讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感。在當(dāng)社會(huì)，生物學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和發(fā)展價(jià)值日益得到重視。教師引用李時(shí)珍、達(dá)爾文等生物學(xué)家的事跡，引用中華兒女從以前的“東亞病夫”到現(xiàn)在的“東方健兒”的巨變，講述生物學(xué)知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和衛(wèi)生保健、工業(yè)和國(guó)防等領(lǐng)域的應(yīng)用。教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿激情地學(xué)習(xí)，使他們以極大的熱情去學(xué)習(xí)和鉆研生物學(xué)知識(shí)。

二、注重師生感情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

古人云：“感人心者，莫乎于情。”教師在教學(xué)活動(dòng)中以極大的熱情，時(shí)刻充滿激情，用摯愛(ài)之心關(guān)心學(xué)生，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，師生感情好，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師倡導(dǎo)民主，讓學(xué)生減少心理壓力與畏懼感，做到以情動(dòng)人，以情感人，努力創(chuàng)造一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。教師從多方面收集與生物學(xué)相關(guān)的信息，把興趣教學(xué)納入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。學(xué)生就會(huì)親其師而信其道，就可能會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)學(xué)科。因此好的師生情感可使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

教師要想在課堂教學(xué)上取得良好的教學(xué)效果，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地學(xué)習(xí)知識(shí)，就必須充滿激情教學(xué)，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。改進(jìn)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可從以下幾個(gè)方面入手：

1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半，一個(gè)成功的導(dǎo)入課給學(xué)生留下的印象是很深的，導(dǎo)入不僅是上課時(shí)，在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前也要用好的導(dǎo)入。教師在教學(xué)活動(dòng)中要運(yùn)用各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如為更好地理解生物的應(yīng)激性和適應(yīng)性，教師可引入：假設(shè)往捕鼠天敵獵脖子上掛一個(gè)小鈴鐺，結(jié)果會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？精心設(shè)問(wèn)，激發(fā)興趣。

2.運(yùn)用直觀教學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

直觀教學(xué)既是學(xué)生獲取感性知識(shí)、發(fā)展智能的重要途徑，又是生物教學(xué)的必要手段。在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用實(shí)物、模型、標(biāo)本、書(shū)中插圖、教學(xué)掛圖等化抽象為具體、變復(fù)雜為簡(jiǎn)單；運(yùn)用電化手段化靜為動(dòng)，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述等等。消除學(xué)生疲勞，避免學(xué)生對(duì)教師枯燥的講述產(chǎn)生心煩。如在講述蝗蟲(chóng)器時(shí)，先讓學(xué)生看蝗蟲(chóng)取食動(dòng)作，觀察中理解咀嚼式口器，再通過(guò)掛圖將口器分解示意，從而讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體等電化教學(xué)手段，適當(dāng)運(yùn)用多媒體的聲形并茂，信息技術(shù)的多種模式，在快樂(lè)無(wú)比的氣氛中，學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。如在學(xué)習(xí)氣體在內(nèi)的運(yùn)輸時(shí)，運(yùn)用多媒體課件動(dòng)畫(huà)展示動(dòng)脈血和靜脈血的不同流動(dòng)速度和不同顏色，氧氣和二氧化碳的交換過(guò)程。特別形象直觀好理解，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)?zāi)芗訌?qiáng)學(xué)生的感知，引起學(xué)生的興趣，所以學(xué)生都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。如制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生成功地制作成一片洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并且獨(dú)立操作顯微鏡，在視野里清晰地觀察到洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，其喜悅之情是自然而然的。在嘗試到成功的愉悅后，學(xué)生情緒高漲，老師稍加引導(dǎo)讓學(xué)生觀察洋蔥細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。再讓他們制作、觀察其他植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，就比較容易。實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生很容易說(shuō)出觀察的現(xiàn)象：洋蔥表皮細(xì)胞似近長(zhǎng)方體，黃瓜表層果肉細(xì)胞形態(tài)不規(guī)則，但它們都有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核。這時(shí)教師只需說(shuō)明，植物細(xì)胞都細(xì)胞膜，但由于它太薄，而且緊貼細(xì)胞壁，用光學(xué)顯微鏡是不易觀察到的。學(xué)生就能得出結(jié)論：植物都是由細(xì)胞組成的，不同的細(xì)胞形態(tài)雖然不同，但它們都有共同的結(jié)構(gòu)，就是細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

良好的興趣會(huì)激起他們探求知識(shí)的熱情，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能由此及彼，舉一反三，總結(jié)出結(jié)論。如在“探究饅頭在口腔中的消化”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生以小組為單位，根據(jù)他們已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，自己提出問(wèn)題，作出假設(shè)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇所需的實(shí)驗(yàn)用具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察得出結(jié)論，并且在討論中表達(dá)自己的見(jiàn)解，相互交流。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能充分動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口，學(xué)生的主體作用也在探索中不斷地得到加強(qiáng)和鞏固。

4.創(chuàng)設(shè)愉悅，體驗(yàn)成功，評(píng)估激趣

事實(shí)證明，學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)的不良心理因素，有利于保持旺盛的精力和高度的學(xué)習(xí)興趣，而幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功，也是激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)精心設(shè)問(wèn)，測(cè)試、作業(yè)講評(píng)，或出搶答題，開(kāi)展課外科技活動(dòng)等教學(xué)手段，及時(shí)評(píng)估給學(xué)生的興趣之火助燃。使學(xué)生從成功中看到自己的力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，并把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是諸多教學(xué)方法的核心內(nèi)容，教師只有不斷努力，利用各種方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使生物教學(xué)有情有趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)會(huì)學(xué)。從而提高課堂教學(xué)效果。endprint