山西省在校大學生性教育狀況調查與思考

梁琦　于紅俊

【摘要】大學生正處在性生理已經成熟，但性心理尚未成熟的時期，戀愛和性的問題是幾乎每個大學生都會面臨和思考的問題。筆者從山西省在校大學生中抽取了300名被試進行調查。結果顯示山西省的大學性教育在學校體系建立，性教育師資，學生獲取知識的內容和途徑等方面存在問題。針對這些問題，筆者對問題產生的原因進行了分析，并嘗試提出對應的解決策略。

【關鍵詞】山西省 大學生性教育 現狀 策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0009-01

一、山西省大學生性教育現狀調查

筆者就山西省在校大學生性教育現狀進行了問卷調查，累計發放問卷300份，回收有效問卷276份，問卷有效率92%。其中男女被試比例：6.7：3.3。

有九成以上的學生認為在大學開展性教育是必要的，很多大學生認為，現在所處環境沒有給予他們任何形式的性教育。高校存在性教育缺失的現象比較嚴重，學校性教育已遠遠落后于學生的身心需要和社會文化的開放程度。90.7%的大學生承認學校從未將性教育作為正式必修課程。

目前大學生最希望獲得的性知識是關于異性交往。高校心理咨詢中，大學生反映情感問題遇到的困惑最多，迫切需要正確的指導，男女沒有太大差異。其次，68%的大學生對包括性倫理道德、性生理、性心理、預防性病及艾滋病等方面的知識迫切渴求。

目前大學生所獲得的性知識主要來源還是通過書籍和媒體，而通過學校教師獲取的性知識僅占7.7%，很多大學生反映所在學校根本沒有專職的性心理、性健康教育的老師。

二、山西省性教育存在問題的原因分析

（一）社會歷史傳統束縛，重視不夠。性教育的尷尬境地就其深層原因，在于中國特殊的文化傳統。由于封建思想的束縛，認為性是“君子不齒于言”，使得國民形成了對性的極保守的認識，也使得教育者忽視了性教育的重要性。延綿至今，當今的性教育教學和研究一直受到社會輿論相當大的阻力。在我國的高校教育中基本上是避而不談，更不用說設立專門的機構從事相關研究和理論推廣。

（二）高校性教育的體制、機制不健全。首先，高校中幾乎無專職教師進行教學和研究。性教育只是在部分高校作為選修出現，遠不能滿足不同階段的學生對性生理、性心理、性道德、健全人格的形成及性病、艾滋病知識和防御技能的需要。課程用書也多為授課教師自編自著，校內出版。其次，性教育斷層，問卷調查顯示有33.6%的大學生在升入大學之前未接受過任何形式的學校性教育。

（三）家庭教育對性教育的忽視。家庭作為孩子最早的學校，父母在所有性教育者中占有先天性的絕對優勢。很多中國家長受制于保守的傳統觀念，本身就嚴重缺乏性知識，性道德，不重視、不關心子女的性教育。

對于已經升入大學的孩子，家長和孩子的溝通明顯減少，不少家長也僅關心孩子的物質生活，而對孩子的心理變化不聞不問。嚴偉光教授指出，“在權威型的家庭中，一些家長不問青紅皂白對戀愛期間的孩子橫加干涉，導致孩子的正當欲求無法發泄，產生了畸形的心理投射，走上性犯罪道路。”

（四）大學生自身的原因。現在青少年的發育成熟期均較上世紀大大提前，生理的成熟必然伴隨著心理的成熟。大學生作為性教育的主體，其性心理帶有隨意性，開放性，對性道德和自我保護缺乏認識，在家庭回避、學校敏感、社會不良信息引誘三重作用下，往往會造成偏激性行為，終成惡果。

三、山西省高校性教育發展設想及問題解決策略

（一）學校方面——最重要的因素。教育內容及教材方面：要進一步完善性知識體系，引導學生樹立正確的性道德觀念；教材的編寫應具有科學性，指導性，不僅應有教學用書，也要有供查閱的學生用書。教育手段和教育形式：設立性教育為公共必修課，在授課時，決不能應付了事；充分利用大學資源，開展講座、咨詢等活動。師資建設：應培訓專職的教育者來擔當，性教育老師應兼有生理學、醫學、人體保健、心理學、教育學等多方面的知識。

（二）社會方面——最復雜的因素。國家應適時加大對性教育的財政投入力度，尤其是對性教育師資的建設。各教育管理機關要明確自己的責任，加強對高校性教育的監管。各級政府有責任有義務保障大學生的成長環境，優化大學的社會輿論環境。國家應對網絡、通信、出版等行業出臺專門法律法規予以規范。此外針對于網絡還可以建立與黃色網站相對的免費健康網絡平臺，并鼓勵全社會監督舉報淫穢網站。

（三）家庭方面——最基本的因素。作為孩子的家長，應該明白大學期間是孩子心理發展的一個特殊階段，對于孩子的戀愛問題應該有一個正確的態度，宜輸不宜堵。家長應和輔導員保持一定聯系，及時掌握孩子身心發展狀況，不能讓孩子成為斷了線的風箏。大學生的性教育應該是社會、學校、家庭通力合作，建立相互之間的聯系反饋模式，形成良好的教育氛圍。

（四）大學生自身——最核心的因素。作為一個大學生，應該樹立正確的戀愛觀、倫理觀。要增強自我保護意識，自尊自愛，應認識到對性知識的了解是作為一個正常的成年所必需的功課。大學生可以在課余時間多參加有益的社會活動，在學習優秀新事物，結識優異人才的過程中提高自己的分辨能力和審美情趣，并讓審美化為性教育改革的基本路線方向。

參考文獻：

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