關(guān)于優(yōu)化計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的思考

張桂新

摘 要：優(yōu)化課堂教學(xué)，是新時(shí)代素質(zhì)教育的根本。它能指導(dǎo)教師有效衡量學(xué)生在教學(xué)過程中所獲得的具體進(jìn)步，是課堂教學(xué)的價(jià)值追求和著眼點(diǎn)。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師更應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)課堂的具體情況，采取有效的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂。這樣，既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能水平，從而讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課堂；計(jì)算機(jī)教學(xué)；優(yōu)化課堂

隨著新時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性已不言而喻。但是計(jì)算機(jī)教學(xué)同其他學(xué)科一樣，教學(xué)任務(wù)大部分是在課堂上完成的。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步、能實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，教師在課堂上實(shí)施優(yōu)化教學(xué)就變得很有必要。

一、要精心準(zhǔn)備課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

著名的教育心理學(xué)家奧蘇伯爾曾說過：“影響學(xué)習(xí)的唯一重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。要明確這一點(diǎn)，并以此教學(xué)。”這就需要教師在備課中不僅要備好教材、備好學(xué)生，還要掌控課堂，這三個(gè)環(huán)節(jié)是一條永恒的原則。教師要根據(jù)課堂和學(xué)生的特點(diǎn)精心備課，這樣才能讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正學(xué)到知識(shí)和技能。

二、要緊密聯(lián)系實(shí)際生活

在教學(xué)過程中，教師要善于從觀察和研究社會(huì)生活中引出計(jì)算機(jī)問題，把教學(xué)與生活問題、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解生產(chǎn)，認(rèn)識(shí)世界，源源不斷地提出問題。又通過所學(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用于實(shí)際中，使學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)有所用，從而保持學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師要再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回到實(shí)際中去，幫助學(xué)生消除知識(shí)結(jié)構(gòu)上的疑點(diǎn)。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)來解決一些實(shí)際問題，使學(xué)生在解決實(shí)際問題中，感到學(xué)有所用，進(jìn)一步理解、掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

三、要充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。興趣也是一切有成就的人成才的起點(diǎn)，人對(duì)某一方面有興趣，就會(huì)在這方面下工夫，這方面的智能就容易提高。所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是發(fā)展學(xué)生智力的前提，從某種意義上講，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比教給他們知識(shí)更重要，也是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)懂得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出寬松、愉快的環(huán)境，從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā)，以豐富有趣，邏輯性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，以便“學(xué)”中取“趣”。使學(xué)生得到精神上的滿足，并樂意積極開動(dòng)腦筋，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、要充分發(fā)揮教師情感在教學(xué)中的作用

我們有時(shí)候會(huì)聽到學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)是：“我不喜歡這個(gè)老師”或者是“我很喜歡這個(gè)老師，他講的課太有意思了。”從學(xué)生評(píng)價(jià)中我們可以反思一個(gè)結(jié)論：學(xué)生在一堂課的收獲不僅限于課堂的知識(shí)內(nèi)容，還和教師在課堂上投入的情感有很大的關(guān)系。

當(dāng)教師的敘述與講解涂上了某種情感色彩時(shí)，就常常使學(xué)生記憶的印象更強(qiáng)烈、更鮮明，此時(shí)教師的情感就成了學(xué)生記憶教師所講內(nèi)容的強(qiáng)化劑，其作用大大超過空洞的說教。由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)多數(shù)較差，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力不足，因此在課堂教學(xué)中，發(fā)揮教師的情感，以情勵(lì)學(xué)顯得尤為重要。

五、要注重師生雙邊互動(dòng)

教學(xué)是一個(gè)雙邊互動(dòng)的過程，在這一過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。沒有交往和互動(dòng)，教育活動(dòng)不可能發(fā)生。教師要在師生互動(dòng)過程中積極地調(diào)整彼此，特別是自己的行為，從而有意識(shí)地營造與建構(gòu)積極、適宜的師生互動(dòng)，以達(dá)到良好的教育效果。教師在上課過程中要協(xié)調(diào)好師生“教”與“學(xué)”的互動(dòng)關(guān)系，在做好“教”的同時(shí)，把著重點(diǎn)放在學(xué)生“學(xué)”的效果上，切忌只顧自己講解，忽略了學(xué)生的掌握理解情況。

要做好這一點(diǎn)，我們可以從這幾方面來著手：（1）教師在演示講解時(shí)要注意學(xué)生的眼神和表情，及時(shí)了解學(xué)生聽講的情況。（2）教師要在學(xué)生自己操作練習(xí)時(shí)，多巡視學(xué)生的操作情況，碰到個(gè)別的情況可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，如果是有共性的情況可采用集體分析講解的辦法。（3）多請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”進(jìn)行課堂演示，既讓學(xué)生鍛煉了膽識(shí)，也提高了他們的技能。

六、要不斷進(jìn)行課堂反思與總結(jié)

在教學(xué)過程中總是存在著許多不完善或是充滿意外的情況。往往會(huì)顧此失彼，教學(xué)實(shí)際與想象產(chǎn)生了偏差，這就需要教師在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)。反思與總結(jié)應(yīng)包括這幾個(gè)方面：（1）幫助學(xué)生梳理總結(jié)課堂知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)有所得。（2）總結(jié)和鼓勵(lì)在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)和興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（3）反思存在的問題和新的知識(shí)，引發(fā)教師和學(xué)生對(duì)下一堂課的思考。（4）反思總結(jié)解決問題的途徑與方法，激發(fā)提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。只有通過不斷地積累、總結(jié)、完善，才能最終得出適用于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)方法。

計(jì)算機(jī)課程應(yīng)用性強(qiáng)，是目前比較受學(xué)生歡迎的一門課程。計(jì)算機(jī)教師要針對(duì)中職學(xué)校的現(xiàn)狀，采取靈活多樣的教學(xué)方法，最大限度地優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們要不斷地進(jìn)行探索，還要善于總結(jié)與反思，才能不斷地增強(qiáng)教育教學(xué)的效果。

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（作者單位 廣東省佛山市高明區(qū)技工學(xué)校）

？誗編輯 董慧紅