探究小學數學教學中情境教學法的應用策略

崔倫

摘 要：在深入實施新課改的影響下，小學數學教學也得以進步與發展。教師在教學過程中，應重視培養學生的主動探究精神，以及提高學生的創新意識和數學素養，從而實現數學教學的最終目的。然而要想實現這種教學目的，對小學數學教師來講，需要實施富有特色的教學模式和方法，其中，在小學數學教學中應用情境教學法是十分關鍵的。為此，論述了小學數學教學中情境教學法的應用策略。

關鍵詞：情境教學；創新；素養；應用策略

數學這門課程是十分重要的，小學數學教學的主要目的是要求學生學會基本的數學方法、數學思想、數學知識，進而激發學生的思維意識，培養學生的思維能力。倘若教師實施單一性的教學方法，教學氣氛比較消沉，那么就常常會使學生感到單調和乏味，從而失去學習的積極性和主動性，這是我們不想看到的。數學知識的最大特點就是枯燥、抽象，那么，怎樣化解數學知識的枯燥性和抽象性，進而活躍課堂教學氣氛呢？情境教學理論提出：在一定的教學情境中融入知識，能夠大大地提高教學質量。下面，筆者針對這個問題進行了探究。

一、創設一定的問題教學情境

教師在小學數學教學中創設問題教學情境，需要圍繞數學知識的中心問題，從而啟發學生探究問題，把握住問題的本質，引導學生提出多元化的問題解決方案，讓學生感受從提出問題教學情境到解答檢驗的整個過程。整個過程對于學生探究、發現，解決問題都是非常有幫助的。……