淺論思想政治課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

童麗維

摘 要：思想政治課的教學(xué)不是為了單純地讓學(xué)生記住教材，更要幫助、指導(dǎo)學(xué)生能樹立科學(xué)、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但由于各種原因的制約，使得學(xué)生對思想政治課的興趣不高，從而影響到教學(xué)效果。因此針對教學(xué)中存在的問題，要培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系；幽默詼諧

“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的一種熱情并在此基礎(chǔ)上延伸出來的追求的傾向。興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)作用，能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，直接影響教學(xué)效果的質(zhì)量。

思想政治課這一課程的開設(shè)不僅僅是向?qū)W生傳授書本里的教條知識(shí)，更重要的是幫助、指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。但通過教學(xué)中的觀察，發(fā)現(xiàn)由于教材內(nèi)容的抽象乏味以及學(xué)習(xí)原由不明等因素的影響，學(xué)生對思想政治課的興致不高，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為思想政治課教學(xué)亟須解決的重點(diǎn)，那么作為教師，如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣？本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)

淺見：

一、平等和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是一味要求學(xué)生成為被動(dòng)的接受者，教師不必理會(huì)學(xué)生的吸收、消化能力強(qiáng)不強(qiáng)，體現(xiàn)更多的是師生之間一種不平等的關(guān)系，展露的是師生之間一種沉悶的氛圍。新課程改革之后的教學(xué)啟示教師，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更需要的是“心靈上的溝通”，而不是“教師說學(xué)生記”的模式。學(xué)生對教師的情感深厚了，自然就會(huì)“愛屋及烏”，更愿意去理解教師所講授的知識(shí)。而且據(jù)心理學(xué)家的研究，人如果在一種愉悅的情境中做事，興趣就會(huì)提高，同樣，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)可以有效地達(dá)成效果。因此，教師應(yīng)首先取得學(xué)生的信賴，與學(xué)生建立起平等、和諧的師生關(guān)系，從以往的一個(gè)空說一個(gè)死記的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ソ袒W(xué)的模式，使自己的角色定位更為準(zhǔn)確。這就要求教師在教學(xué)中要對學(xué)生一視同仁，多多利用表揚(yáng)的激勵(lì)效果；在生活中要關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常與他們聊天，與學(xué)生結(jié)成朋友，找出他們的閃光點(diǎn)并給予表揚(yáng)，以提升他們學(xué)習(xí)思想政治的自信心。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對思想政治課產(chǎn)生興趣。

二、幽默詼諧的教學(xué)技巧是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力

教學(xué)過程中適當(dāng)運(yùn)用幽默詼諧的語言，可以吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍，師生關(guān)系更為融洽，增強(qiáng)教學(xué)效果。要能巧妙使用幽默語言進(jìn)行教學(xué)首先就得掌握大量的幽默教材，它們主要從以下幾個(gè)方面獲取：

1.來自生活

日常生活的所見所聞中有趣的素材不少，如逗人發(fā)笑的順口溜、俏皮話、形象比喻等。對于這些現(xiàn)成的幽默素材，教師要做到善于發(fā)現(xiàn)、合理利用，定能取得良好的效果。

2.來自教材本身

學(xué)生手上的思想政治教材本身就是一份內(nèi)容豐富的幽默素材，尤其是新課改之后的教材，文字少了，圖片、漫畫、資料多了，這就成為吸引學(xué)生注意力的一個(gè)有效資源。學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)能夠輕松地欣賞、閱讀教材中的有效幽默資源，教師在教學(xué)中若能恰到好處地運(yùn)用這些材料，不僅能活躍課堂氣氛，更重要的是可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如“供求影響價(jià)格”中的“買方市場與賣方市場”“征稅和納稅”中的“追星族”“市場配置資源“中的”一哄而下“等，學(xué)生通過這些幽默圖畫自然而然就產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣了。

三、先進(jìn)的多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段

思想政治課的一個(gè)顯著特點(diǎn)是內(nèi)容的抽象性，不少的規(guī)律、概念、形式等教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說理解起來有一定的難度，教師也不可能用實(shí)物將它們完全表現(xiàn)出來，這會(huì)大大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)習(xí)的難度。多媒體等教學(xué)工具正好彌補(bǔ)了這一不足。使用多媒體等現(xiàn)代工具教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，圖文并茂，讓學(xué)生感覺身臨其境，這樣就能解決因規(guī)律、概念等這些名詞術(shù)語抽象難懂所帶來的困惑，使原本乏味無趣的教學(xué)課堂變得生動(dòng)而有趣，從而增強(qiáng)學(xué)生熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

如果課堂的教學(xué)是枯燥無味、一板一眼的，那么學(xué)生就肯定提不起興致參與到課堂中去，所以我們要充分利用各種方法盡可能地培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，方法畢竟是多種多樣的，這就需要教師在教學(xué)中不斷探索、研究，尋找更適合自己的能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“鑰匙”。

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（作者單位 福建省莆田市第二十五中學(xué)）

編輯 孫玲娟