對(duì)構(gòu)建高中地理教學(xué)創(chuàng)新型教育模式的探究

秦向東

摘 要：21世紀(jì)的今天，國(guó)家不斷構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家，在教育方面，也要不斷滲透創(chuàng)新型教育，高中地理的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的不斷探究，不斷掌握知識(shí)的框架。

關(guān)鍵詞：高中地理；創(chuàng)新型教學(xué)；方法；目標(biāo)；思考；質(zhì)疑

地理是一門(mén)對(duì)地球、世界大洲大洋、世界民俗等方面進(jìn)行探究的地質(zhì)學(xué)學(xué)科，綜合性比較強(qiáng)，考查的知識(shí)點(diǎn)比較零散，老師在上課時(shí)要通過(guò)不斷創(chuàng)新的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

一、高中地理與多媒體整合模式的課堂創(chuàng)新型教學(xué)的研究

信息科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教師要學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)向?qū)W生傳遞知識(shí)，利用圖片、聲音以及動(dòng)態(tài)的圖像的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，比如，在分析各大洲的地形時(shí)，就可以根據(jù)多媒體進(jìn)行圖像分析，提高學(xué)生的看圖能力。老師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，改變?cè)瓉?lái)的填鴨式教育模式，挖掘自身的潛力。地理知識(shí)比較零散，但是也有一個(gè)大的學(xué)習(xí)框架，要求學(xué)生自主探索，老師可以利用多媒體通過(guò)分類(lèi)把知識(shí)系統(tǒng)化，改變學(xué)生以前的死記硬背的學(xué)習(xí)方法，在理解中靈活地記憶，效果肯定加倍。

二、鼓勵(lì)學(xué)生挖掘新方法，不斷建立新目標(biāo)

提高創(chuàng)新型教育的標(biāo)準(zhǔn)，不僅只是利用科技的力量，在教學(xué)過(guò)程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷改變學(xué)習(xí)的方法，老師在教學(xué)中，要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分組討論，既達(dá)到學(xué)習(xí)的目的又在學(xué)生探討的過(guò)程中提高課堂學(xué)習(xí)的效率。老師在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中不斷用幽默的話(huà)語(yǔ)提高學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的目標(biāo)，老師在講課過(guò)程中，還可以利用問(wèn)題搶答的方式活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)生活中，不斷找學(xué)生溝通，了解學(xué)生的想法，在此基礎(chǔ)上不斷要求老師努力迎合學(xué)生的口味，共同努力。

三、促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)性學(xué)習(xí)，不斷思考、不斷質(zhì)疑

高中地理的答案并不是唯一的，但是有一定的答題套路，學(xué)生要多做題通過(guò)總結(jié)掌握答題的方法，要針對(duì)答案不斷進(jìn)行思索，思考為什么會(huì)這樣回答，不斷總結(jié)，建立一個(gè)錯(cuò)題集，不僅把平時(shí)做錯(cuò)的題目寫(xiě)下來(lái)而且把不同的題目分類(lèi)粘貼下來(lái)，好記性不如爛筆頭，經(jīng)常拿出來(lái)勾勾畫(huà)畫(huà)，不斷地努力，成績(jī)肯定會(huì)飛速增長(zhǎng)。

總之，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷探索的過(guò)程，教學(xué)也是這樣，在不斷的探索之中，不斷創(chuàng)新，改變成新的教學(xué)模式，探求新方法，在高中地理的教學(xué)中，學(xué)生可以得到更好的教育，可以更好地吸收知識(shí)，提高靈活運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]羅輝，何娟.高中地理新課程案例教學(xué)探索研究[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第七中學(xué)）

楊兆東