淺談師生關(guān)系的重要性

賈振民

當(dāng)今社會(huì)的教育體制中，老師與學(xué)生之間不僅僅是“教”與“學(xué)”的關(guān)系，更應(yīng)具備朋友之間相互溝通的親密關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才能在一個(gè)完美的教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)，這就是新型的師生關(guān)系。力的作用是相互的，和諧的師生關(guān)系也是需要雙方努力的，老師需要擺正自己的位置，時(shí)刻克服自己“發(fā)號(hào)施令”的本能，真正用心靈去溝通學(xué)生，讓學(xué)生尊敬，才能有信服，才能得到學(xué)生真正的理解和配合。

一、和諧的師生關(guān)系能夠創(chuàng)造完美的教學(xué)環(huán)境

眾所周知，一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生受教育最基本的要求，除了教學(xué)設(shè)施齊全先進(jìn)之外，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧也是重中之重，老師與學(xué)生之間只有彼此心有靈犀，彼此尊重信任，彼此有一座橫貫彼此的心靈橋梁，才能一起創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂，才能讓老師更好的把自己的知識(shí)本領(lǐng)毫無(wú)余地的教與學(xué)生。

二、和諧的師生關(guān)系能增強(qiáng)師生之間的課堂互動(dòng)

課堂互動(dòng)的效果如何直接決定了學(xué)生能否深入的走進(jìn)老師的教育過(guò)程，也能判定學(xué)生是否能在課堂中發(fā)揮自己的潛能，更好的將知識(shí)牢記于心。和諧的師生關(guān)系便是解放學(xué)生天性的捷徑。老師與學(xué)生之間保持一種朋友式關(guān)系，在人格上保持平等，學(xué)生才能更好的和老師交流，對(duì)老師沒(méi)有懼怕，能隨時(shí)隨地的展示自己的想法，這樣能讓學(xué)生在課堂上有興致。

三、和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生是否用心參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，一門課程無(wú)論多重要，多深刻，如果學(xué)生對(duì)它沒(méi)興趣，這門課程便對(duì)學(xué)生而言便是死課程，這就需要老師將自己的課程與自己化為整體，用心去讓學(xué)生體驗(yàn)這門課程的發(fā)光點(diǎn)，很多時(shí)候，我們可以看到一種現(xiàn)象，就是如果一個(gè)學(xué)生不喜歡一位老師，便會(huì)不喜歡他所教授的課程。這是一種普遍現(xiàn)象，解決這種現(xiàn)象最基本的方法就是師生之間的和諧關(guān)系。

四、和諧的師生關(guān)系能完善學(xué)生完美人格

學(xué)生時(shí)代是一張白紙狀態(tài)，需要學(xué)校給予關(guān)懷，給予陽(yáng)光，只有這樣，學(xué)生才能在完整、信任、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的健康環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)。老師是學(xué)生人生的畫筆，老師給予學(xué)生愛(ài)、給予學(xué)生關(guān)懷、給予學(xué)生信任，便是給了學(xué)生最寶貴的財(cái)富，學(xué)生在這種和諧的師生關(guān)系中成長(zhǎng)，他所得到的是豁然開(kāi)朗的心境，得到的是筆直通暢的康莊大道，更會(huì)在這筆直的康莊大道上完善人格，并升華人格。

由此可見(jiàn)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的必要性，老師與學(xué)生作為相輔相成，缺一不可的兩部分，那么和諧的師生關(guān)系是如何形成的呢？

首先，老師應(yīng)該擺正自己的位置。教育的核心是平等，不要覺(jué)得自己是長(zhǎng)輩，就要學(xué)生恭敬有加。老師與學(xué)生只有處在一個(gè)平等的位置上才能營(yíng)造融洽的相處氛圍，老師自身的位置決定了學(xué)生探索的腳步，只有站在和學(xué)生同等的位置，真正與學(xué)生融為一體，才能在課堂中以及平時(shí)的接觸中消除學(xué)生的被主宰情緒，學(xué)生對(duì)于老師沒(méi)有了“怕”，才能勇敢的發(fā)散思維，開(kāi)闊自己的能力空間，學(xué)生在民主的交往活動(dòng)中感受到老師的關(guān)愛(ài)，也能在關(guān)愛(ài)中全面發(fā)展自己，這樣才能營(yíng)造更好更和諧的師生關(guān)系。

其次，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂的主宰。課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，一堂課程一定要有老師深刻的教授加上學(xué)生積極的配合才能做到完美。老師要將灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，將傳授變?yōu)榻M織，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)的疑惑，學(xué)習(xí)的途徑，然后和老師探討，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去領(lǐng)悟課程，去完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備。老師也能在這種互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我并提升自我。這個(gè)過(guò)程也是師生建立和諧師生關(guān)系的過(guò)程，只有學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，才能促進(jìn)師生關(guān)系的順利進(jìn)行。

再次，老師應(yīng)該時(shí)刻給與學(xué)生肯定，并相信學(xué)生。鮮花和掌聲永遠(yuǎn)能激勵(lì)人心，老師的肯定就是學(xué)生自信的源泉。學(xué)生在老師的言語(yǔ)行為中感受到溫暖，便會(huì)在溫暖中走進(jìn)老師的內(nèi)心，也會(huì)讓老師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。愛(ài)是相互的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，老師如果能在贊揚(yáng)與批評(píng)中衡量好尺度，面對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處給予贊揚(yáng)但不要讓讓他驕傲，面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要及時(shí)糾正，但不要過(guò)分嚴(yán)厲。這樣學(xué)生在與老師的溝通中才會(huì)明白老師的用心良苦，也會(huì)明白自己該如何做。這樣的老師，還有學(xué)生不去愛(ài)戴嗎？

最后，老師要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。俗話說(shuō)“澆樹(shù)要澆根，育人要育心”。每個(gè)人都有一個(gè)不可捉摸的內(nèi)心世界，作為老師，教書育人是工作，精神溝通才謂稱職。心與心的溝通才能拉近兩個(gè)人的距離，師生關(guān)系中，心靈溝通便是這和諧與否的關(guān)鍵紐帶。老師要深入的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從學(xué)生的視角看問(wèn)題，從學(xué)生的思想想問(wèn)題，才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的心理需要，才能針對(duì)不同學(xué)生給予不同的精神關(guān)懷。學(xué)生在釋放內(nèi)心的同時(shí)也認(rèn)可了老師，師生關(guān)系也會(huì)更加和諧。