游戲教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

宋志武

【摘要】 對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們普遍喜歡玩游戲，在玩耍的過(guò)程中，可以得到相應(yīng)的放松. 伴隨著當(dāng)前新課程改革進(jìn)程的逐步深入，數(shù)學(xué)教學(xué)始終是教師較為苦惱、學(xué)生較為頭疼的科目，死記硬背的方法無(wú)法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用，就算掌握了一道習(xí)題，可是轉(zhuǎn)換一種形式，很多學(xué)生就感覺(jué)陌生、不會(huì). 所以，作為初中數(shù)學(xué)老師，就需要引入游戲教學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生喜愛(ài)，更為主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量. 本文簡(jiǎn)要論述了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的情況，探討了游戲教學(xué)的概念，分析了游戲教學(xué)的重要作用，并研究了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間應(yīng)用游戲教學(xué)的方法，目的在于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)及發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ).

【關(guān)鍵詞】 游戲教學(xué)法；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用；研究

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師作為教學(xué)的主體，以教材為導(dǎo)向，生搬硬套向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，教學(xué)質(zhì)量較差. 對(duì)于學(xué)生來(lái)講，愛(ài)玩是天性，如果初中數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行課程教學(xué)期間，可以將游戲融入知識(shí)講解中，則能夠良好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，寓教于樂(lè)，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展. 以下簡(jiǎn)要針對(duì)游戲教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，供相關(guān)人員參考.

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的情況

由最近幾年的初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)情況看來(lái)，整體上我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)同初中學(xué)生的自身特點(diǎn)相吻合，并且為增強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力及理性思維奠定了良好基礎(chǔ). 然而，仍存在一些不足之處，例如：學(xué)生們掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)不牢固，無(wú)法明確分清重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容等.

（一）掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)不牢固

對(duì)于初中的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)來(lái)講，基礎(chǔ)知識(shí)是其重要的內(nèi)容之一，特別是對(duì)于剛步入初中的學(xué)生，其剛接觸到較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容，應(yīng)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備作為基礎(chǔ). 然而，針對(duì)當(dāng)前的形式來(lái)看，很多初中學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，依舊重視數(shù)學(xué)題目的解答，普遍認(rèn)為只要掌握了數(shù)學(xué)公式，就能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，卻忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而影響了教學(xué)質(zhì)量.

（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)較為模糊

大多數(shù)處于初中階段的學(xué)生都將大部分精力放置于練習(xí)難點(diǎn)題型上，以為難題包含了全部的數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，所以，他們耗費(fèi)了大量的時(shí)間、精力，大打題海戰(zhàn)術(shù). 其實(shí)，難題并不完全包含數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，唯有把數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)放置在相應(yīng)的位置，才能夠提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，而不是一味追求過(guò)難的題目.

（三）學(xué)習(xí)形式較為枯燥

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)的形式及方法有著十分重要的意義，其能夠保證同學(xué)們可以獲取較好的學(xué)習(xí)成果，并且反應(yīng)了學(xué)生們的綜合素養(yǎng)及能力. 所以，教師需要幫助學(xué)生掌握多種教學(xué)方法，從而適應(yīng)各種數(shù)學(xué)題型. 然而，現(xiàn)今的初中學(xué)生，僅把大量練習(xí)數(shù)學(xué)題目作為學(xué)習(xí)方法，其同新課改的要求相矛盾，無(wú)法真正幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力.

二、游戲教學(xué)法的定義

游戲教學(xué)法是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的一種良好措施. 教職人員通過(guò)為學(xué)生設(shè)定一種教學(xué)環(huán)境、教學(xué)游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，在潛移默化中獲取知識(shí). 對(duì)于初中數(shù)學(xué)老師來(lái)講，假如可以充分利用游戲教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，則可以很輕松地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并且開(kāi)發(fā)學(xué)生們的智力，培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ). 因此，作為初中數(shù)學(xué)老師，需要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生們的興趣愛(ài)好，進(jìn)而創(chuàng)建符合學(xué)生自身心理的游戲，利用游戲進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量.

三、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義

（一）有助于學(xué)生更加深刻地記憶數(shù)學(xué)知識(shí)

在應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，其并不是讓學(xué)生單純地做游戲、玩耍，而是需要將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng). 其實(shí)，教學(xué)原本就沒(méi)有固定的方法，僅在于哪種方法更適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而利用游戲的方法可以為學(xué)生創(chuàng)建一種更為輕松、歡快的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中記憶相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生們的智力. 在教學(xué)期間，教師需要為學(xué)生設(shè)定一些同生活密切關(guān)聯(lián)的游戲，抑或是為學(xué)生講解一些關(guān)于數(shù)學(xué)的小故事，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在輕松、歡快的氛圍下掌握知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ).

（二）有助于學(xué)生更加深刻地掌握數(shù)學(xué)思想

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就需要?jiǎng)?chuàng)建系統(tǒng)的數(shù)學(xué)觀念及思想. 唯有建立了良好的數(shù)學(xué)觀念，才可以在數(shù)學(xué)的方向上思索問(wèn)題，形成明確的解題思路，而不是像以往教學(xué)時(shí)那樣依照步驟進(jìn)行答題，然后死記硬背答題步驟，卻不能真正掌握答題的思想. 良好的數(shù)學(xué)思想能夠幫助學(xué)生更清晰地理清題目脈絡(luò)，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展.

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力

對(duì)于數(shù)學(xué)游戲來(lái)講，其對(duì)初中學(xué)生的心態(tài)有著矯正的功能，這是由于數(shù)學(xué)游戲自身就具備較強(qiáng)的趣味性、益智性及挑戰(zhàn)性，而教師就需要充分利用數(shù)學(xué)游戲這一特點(diǎn)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生們的好奇心與求知欲，讓學(xué)生更為主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮自主意識(shí)，深入探索數(shù)學(xué)知識(shí)，找尋數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ).

（四）有助于培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在數(shù)學(xué)游戲中，包含了許多內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)的東西，可以良好地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平，并且通過(guò)合作完成游戲，增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神及集體意識(shí)，為學(xué)生以后發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ). 例如：教職人員可以組織學(xué)生開(kāi)展七巧板的游戲，將學(xué)生劃分成若干小組，讓學(xué)生互相進(jìn)行合作，拼湊成不同的圖案，培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維. 待學(xué)生玩耍過(guò)七巧板游戲以后，還可以讓學(xué)生進(jìn)行孔明鎖的游戲，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手、動(dòng)腦才能，使學(xué)生更靈活、深入地記憶相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且提高學(xué)生們的自信，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量.

四、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間應(yīng)用游戲教學(xué)法的具體措施

（一）合理選擇游戲的時(shí)間

對(duì)于數(shù)學(xué)游戲來(lái)講，其并不是必須安放在一節(jié)聲情并茂的課程教學(xué)中，而需要選取一個(gè)合理的切入點(diǎn)，從而營(yíng)造輕松、活躍的氛圍，轉(zhuǎn)變枯燥、死板的教學(xué)環(huán)境. 通常來(lái)講，在課程教學(xué)前的幾分鐘，假如數(shù)學(xué)老師可以利用一個(gè)有趣的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)很高漲，并且持續(xù)整節(jié)課. 例如：教師在講解“代數(shù)式的值”課程時(shí)，就可以為學(xué)生編排一個(gè)游戲，先讓一名學(xué)生在心里默默記住一個(gè)數(shù)字，然后讓他將內(nèi)心記住的數(shù)字進(jìn)行加1運(yùn)算，再把加1后得到的數(shù)字進(jìn)行平方，獲取結(jié)果后減去1，然后教師會(huì)立刻猜出學(xué)生內(nèi)心想到的數(shù)字. 不管學(xué)生最后得到的結(jié)果是什么，教師都可以很快說(shuō)出學(xué)生內(nèi)心的數(shù)字，這時(shí)，學(xué)生們的好奇心與積極性被充分地帶動(dòng)起來(lái)，然后教師再引入相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)講解，盡管內(nèi)容較為乏味，但學(xué)生們依舊聽(tīng)得十分認(rèn)真，從而提高了教學(xué)質(zhì)量. 另外，假如將該游戲放置在課程即將結(jié)束時(shí)，則會(huì)留給學(xué)生一種意猶未盡的體會(huì)，對(duì)下節(jié)數(shù)學(xué)課抱有期待.

（二）做好備課活動(dòng)，在教學(xué)期間插入游戲內(nèi)容

想要保證課程生動(dòng)、有趣，那么教職人員需要精心做好備課活動(dòng). 對(duì)于備課活動(dòng)來(lái)講，其不但需要老師熟練掌握書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還需要教師有針對(duì)性地設(shè)定一些數(shù)學(xué)游戲，在講解知識(shí)期間，將游戲穿插其中，吸引學(xué)生們的注意力. 每一名學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、愛(ài)好等都各不一樣，假如老師可以利用游戲的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，那么學(xué)生就會(huì)更用心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量及效率. 例如：教師在講解“有理數(shù)運(yùn)算”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以引入“24點(diǎn)”的游戲，將學(xué)生劃分成若干小組，讓學(xué)生隨意抽取撲克牌中的4張，進(jìn)行加減或者乘除運(yùn)算，使其得到結(jié)果24，或者接近24，誰(shuí)的結(jié)果最為接近，則誰(shuí)獲得勝利. 通過(guò)這樣的方法不僅可以幫助學(xué)生更加深入地記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).

（三）在講解數(shù)學(xué)定理期間引入游戲

對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)講，其包含了很多較為抽象的知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)十分困難. 想要理解抽象知識(shí)，數(shù)學(xué)定理是其基礎(chǔ)知識(shí)，所以，教師需要重視數(shù)學(xué)定理的講解. 在以往的教學(xué)期間，教師僅讓學(xué)生遵照課本死記硬背，對(duì)定理的內(nèi)容很少講解，學(xué)生無(wú)法真正進(jìn)行理解，而如果引入游戲，則能夠幫助學(xué)生更深刻地記憶定理內(nèi)容，并且激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情. 例如：教師在講解“三角形內(nèi)角和”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)“畫(huà)一畫(huà)，剪一剪”的游戲，讓學(xué)生在圖紙上繪畫(huà)一個(gè)直角三角形、一個(gè)全等三角形和一個(gè)等腰三角形，然后讓學(xué)生拿出量角器分別測(cè)量各個(gè)三角形的內(nèi)角，將三角形的內(nèi)角進(jìn)行加和運(yùn)算，獲得的結(jié)果均為180°. 這時(shí)，教師再讓學(xué)生拿出硬紙板，隨意用剪刀剪三角形，并測(cè)量其內(nèi)角，進(jìn)行運(yùn)算，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)角的和都為180°. 教師可以讓學(xué)生將三角形的各個(gè)角剪下來(lái)進(jìn)行拼湊，發(fā)現(xiàn)構(gòu)成了一個(gè)平角. 通過(guò)這樣的方法，不僅可以讓學(xué)生更加深入地記憶三角形內(nèi)角和的定理，同時(shí)還可以提高學(xué)生們的動(dòng)手能力及探究能力，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng).

（四）在考試題目中融入游戲

最近幾年，中考題目的背景越來(lái)越多樣，教師在考查學(xué)生數(shù)學(xué)能力期間，可以為學(xué)生設(shè)定一些游戲類(lèi)的考題，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)解題產(chǎn)生積極性. 例如：教師可以出一個(gè)關(guān)于紙牌的游戲題目，內(nèi)容如下：小紅背對(duì)著小明，讓小明遵照以下四個(gè)步驟拿紙牌，首先，將紙牌分成三份，每份不少于2張，并且各份數(shù)目相等；其次由最左邊的一份拿起4張放到中間的一份上；然后再?gòu)淖钣疫叺囊环菽闷?張放到中間；最后看看最左邊有多少?gòu)埮疲蛷闹虚g拿出多少?gòu)埛诺阶筮? 那么，中間的牌堆會(huì)有多少?gòu)埮颇兀窟@道題將數(shù)學(xué)計(jì)算同游戲結(jié)合在了一起，學(xué)生們可以通過(guò)計(jì)算求解游戲中的內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性. 假定，第一步過(guò)后每份牌有x張，那么，公式則為x + 4 + 2 - （x - 4） = 10.

（五）設(shè)計(jì)的游戲需要同學(xué)生們的生活密切關(guān)聯(lián)

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)講，其是由人們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嗝餍纬傻模裕c生活之間存在密切的關(guān)聯(lián). 因此，作為初中數(shù)學(xué)老師，在應(yīng)用游戲法進(jìn)行教學(xué)期間，應(yīng)同學(xué)生們的生活密切關(guān)聯(lián)起來(lái). 例如：教師在講解“平行與相交”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以讓學(xué)生收集一些身邊平行、相交的實(shí)物，帶到學(xué)校進(jìn)行展示，這樣不但可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生們的觀察能力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ).

總而言之，伴隨著當(dāng)前新課程改革進(jìn)程的逐步深入，教學(xué)模式及教學(xué)方法也出現(xiàn)了較大的變化，作為初中數(shù)學(xué)老師，在講解課程期間，需要將游戲穿插到教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)建輕松、歡快的教學(xué)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng).

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