現代信息技術在培養職校學生課外閱讀習慣中的應用研究

卞微

摘要：社會環境的不良影響、唯技能論的偏頗導向、職校學生自身的原因等造成培養職校學生的課外閱讀習慣面臨諸多困難。現代信息技術具有共享性、即時性、交互性、傳遞性、豐富性等特點。利用現代信息技術，結合職業學校的實際情況，創建讀書推薦類的微博、微信，創建讀書、寫作類的網站，制作讀書類的視頻和音頻等是培養職校學生課外閱讀習慣的可行路徑。

關鍵詞：現代信息技術；職校學生；課外閱讀習慣；培養

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）02-0045-03

閱讀，尤其是經典閱讀對一個個體的成長意義已經不言自喻。然而，這樣的一種閱讀方式在當下的職校學生中卻似乎成了一種“奢侈”。大部分學生的課余時間都在網絡游戲、網頁瀏覽等等中打發掉，僅有的少數有閱讀習慣的學生平時閱讀的也大都是懸疑、言情、盜墓類的，經典文學作品的閱讀在職校學生中少之又少。如何培養職校學生良好的課外閱讀習慣已經成為職業學校語文教師面臨的新挑戰。傳統意義上的說教和宣傳顯然已經不能打動和吸引當下的學生。在新的形勢下，利用學生喜聞樂見的方式營造全方位立體的讀書氛圍成為職業學校語文教師必須思考的問題。基于在今天生活中強大的影響力，現代信息技術可以成為培養職校學生課外閱讀的重要手段。

一、成因調查

（一）社會環境的不良影響

不讀書的現象不僅出現在職業學校。事實上，對中國人閱讀現狀的擔憂已經成為很多有識之士的共識。據“中國出版科學研究院從1999年開始每兩年做一次全民閱讀率調查，結果顯示，圖書閱讀率持續下降。”[1]在一個全民閱讀率下降的年代里，沒有升學壓力的職校學生極易受社會風氣影響，不讀書自然也不是很奇怪的事情了。

（二）唯技能論的偏頗導向

一段時間以來，職業教育都提倡以就業為導向。固然，在職業教育中，市場的導向作用不可忽視，然而過分強調市場的導向性，這樣理念下的教育難免會出現一些不良傾向，如太重視技能而忽略了學生人文素養的培養。這樣的唯技能論不可避免地使得學生產生觀念意識上的偏頗，認為人文素養的累積可有可無。事實上，這樣的觀念不僅存在于學生當中，在職業學校許多教師和管理者中亦不鮮見。

（三）影視等新媒體的沖擊

在一個資訊瞬息萬變的時代里，閱讀已經不像過去那樣還是單調生活中比較重要的消遣方式。如今，現代信息技術為大眾提供了一個幾乎爆炸式的資訊環境。由于學業相對輕松，職校學生課余花在影視等媒體上的時間非常多。“在影視作品的巨大誘惑力面前，文學讀物面臨著空前的邊緣化特點”。[2]影視等新媒體因其自身的畫面生動、簡明易懂而獲得了職校學生的青睞。閱讀則相應地受到了很大的冷落。

（四）職校學生自身的原因

語文課在職業學校屬于公共基礎課，由于缺乏升學的壓力，也沒有統一的語文能力測試，加之學生自身認識的局限性，很難對自己有很高的要求。由于大多數職校學生此前并沒有良好的讀書習慣，就更難在職業學校主動養成課外閱讀習慣了。

二、意義探討

職業教育，盡管有“職業”兩字的限定，然而說到底它終究是教育。既是教育，它就免不了要擔負起育人的職責。在職業教育發展迅猛的今天，越來越多的職業教育者已經認識到職業教育應該不止于職業技能的培訓。早在上世紀20年代，我國職業教育的先驅者黃炎培先生已經就職業教育的使命與內涵提出過自己的見解，他不僅認為“職業教育應突破教育界、職業界的局限，積極參與全社會的運動，而且重新予以‘定義，強調‘使人人依其個性，獲得生活的供給和樂趣”。[3]因此從這個意義上來看，閱讀對于職業學校的學生不僅意味著知識面的拓展、能力遷移的訓練，更意味著是對一個學生個性化人格的培養。這是一個受益終身的習慣培養。誠如當代著名的語文教育家錢理群先生在講述語文教學時所言：“對有生命的文字之美的享受，這應該是語文教學的重要功能。”[4]

三、特點概括

在傳統閱讀習慣受到空前挑戰時，利用學生喜聞樂見的現代信息技術營造校園讀書氛圍也就十分必要。所謂現代信息技術，即以計算機技術和電信技術的結合而形成的手段，對聲音、圖像、文字、數字和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術。如今，現代信息技術已經廣泛運用于教學活動的方方面面。現代信息技術能夠與教學活動緊密結合源于其優勢及共享性、即時性、交互性、傳遞性、豐富性特點。善用這些，職校學生課外閱讀的興趣完全有可能最大程度地被激發。

四、應用研究

基于現代信息技術的特點，職業學校課外閱讀氛圍的營造可以更加貼近學生的喜好，可以從傳統的教師單一引導向師生共同參與轉變，甚至可以向更理想的方向發展，即教師放手，學生自我創造、相互影響、群體提高。筆者認為，運用現代信息技術培養職校學生課外閱讀習慣有以下幾條路徑。

1.利用現代信息技術的共享性和交互性創建讀書推薦類的微博、微信等。

微博、微信等在人群中尤其是青少年學生中的流行很大程度上是因為這種方式的交互性和即時性。它可以在實現資源共享的基礎上最大程度地向受眾開放。這種開放性包括粉絲們可以對關注對象的內容進行轉發和評論，還可以與微博或微信的主人進行交流。這樣的一種方式是資訊傳播方式的一種革新。這一特點已經被很多明星和商家意識到，它們紛紛開通這樣的平臺與大眾進行零距離的交流。因為這種傳遞方式而獲得成功的明星和商家也不在少數。現在很多高校也相應開通了各類功能的微博和微信。但是，這樣一種方式在職業學校中還比較少見，將其運用到讀書氛圍營造的就更是少之又少。究其原因，可能是職業教育人還沒有做好放下“身段”的心理準備。在職業學校，因為“職業”的原因，一些師傅帶徒弟的理念還是相對要強烈一點，因此整體的校園氛圍活躍度不夠，革新的意識也相對缺乏。其實在今天的教育形勢下，教師不能再繼續僵化地秉承“傳道授業解惑”的姿態，這個姿態太高高在上。當下在職業學校，教師要思考的也許是怎樣“與生同樂”。微博、微信的好處在于創造了一個非常民主的環境。在這樣的語境下，談讀書、說感悟不再是一言堂，學生可以有學生的看法和觀點，且不受時空的限制，全校的學生都可以參與進來，大家在一個共有的平臺上交流讀書的感悟。這樣的一個說話之道更容易為學生所接受，而且這樣的一個平臺的權限完全可以開放給那些有獨特閱讀體驗的學生，讓他們自己管理，教師可以作為發起者和關注者。

2.利用現代信息技術的傳遞性和即時性創建讀書、寫作類的網站。

閱讀和寫作互為表里，相互促進。由于長期以來過度關注實用性，因此應用文寫作成為職業學校語文教學的重點。這也帶來了一個相應問題，即對寫作有興趣和期待的學生來說，應用文寫作的教學滿足不了他們的需求，他們需要一個更寬廣的平臺來展現自我和互相交流。在教學實踐中，不難發現這部分學生的需求不容小覷。一是因為我們應該鼓勵學生的個性化發展；二是因為這類學生對周圍學生的影響力超乎預估。實踐證明，學生非常樂于在一個公共開放的平臺上展現自己個性化的內心世界。這樣的作文展示既是對他們寫作興趣的激勵，也能很大程度地刺激學生的閱讀渴望。因為在這樣的一個空間里，一個寫作者的人生閱歷和文本閱讀的功底是顯而易見的。校園文學網站對于職校學生最大的吸引力在于他們能夠從自己身邊的人身上看到一種觸手可及的美好。與傳統校園紙質刊物相比，校園網絡文學因其開放性，學生更可以感受到一種參與其中的樂趣。與微博、微信等相比，校園文學網站更加穩定，更加適合學生相對純文學的交流，可適合的文體更加寬泛多樣。對這種類型的文學媒體，管理難度并不大，教師在把握好整體風格和傾向后，可放手讓一些社團的負責人去做。

3.利用現代信息技術的大容量和豐富性制作讀書類的視頻和音頻等。

現代信息技術的發展使得原本神秘、高成本、高難度的視頻、音頻制作變得更加簡單、便捷。今天大多數的職業學校都在進行信息化建設，政策、人員、設備等準備都很充分。許多學校都有自己的廣播站和電視臺。在職業學校，由于受平時休閑娛樂方式的影響，廣播和電視對學生具有很大的吸引力。閱讀習慣和閱讀興趣的培養可以借助這樣的平臺，制作一些讀書推薦類或談話類的節目，可邀請學校教師（不一定局限于語文教師）與學生分享自己的閱讀經歷；也可以邀請一些專家學者作一些深入淺出的文學講座；還可以請學校的優秀校友給學弟學妹們作讀書經驗介紹；等等。這樣既活躍了校園氛圍，又對學生的閱讀習慣進行了潛移默化的熏陶。在這些方面，教師的參與要更多一點。畢竟學生的年齡和閱歷的局限，他們對整個節目制作的風格、節奏和傾向性方面不是把握很好。與前兩種方式相比，這種方式包含的信息量大，形式豐富多樣，對學生的吸引力也很大，但是制作的難度也很大。相對而言，這方面的建設難度大，就更需要學校領導的重視和支持。現在很多職業學校教師的教學工作量已經很大，其他工作也不少，在疲于應付工作的情況下，有時一些有創新的想法不太容易實現。

現代信息技術在今天教育中的作用毋庸置疑。善用這些現代信息技術的諸多特點和優勢，可以很大程度地貼近學生，讓學生喜聞樂見并在一個豐富多彩、民主友好的氛圍中一點一點地培養課外閱讀的習慣。當然，這樣的設想要付諸實踐還有很多實際的困難。這不僅需要職業學校語文教師與學生的共同努力，更需要職業教育觀念的轉變。

參考文獻：

[1]徐雁，童翠萍.中國當代閱讀史[J].圖書館雜志，2009（9）.

[2]周憲.視覺文化與消費社會[J].福建論壇，2001（2）.

[3]彭干梓，盧璐，夏金星.黃炎培職業教育思想核心價值體系析評[J].職業技術教育，2009（4）.

[4]錢理群.經典閱讀與語文教學[M].桂林：漓江出版社，2012.

（責任編輯：張志剛）