淺談中職英語教學課堂的現狀及對策

申曉英

【摘要】中等職業學校是九年制義務教育的延續與發展，其中英語是各專業學生必修的主要文化基礎課程。但是，目前由于諸多原因導致中職英語教學現狀不容樂觀。老師硬著頭皮教，學生們談英語色變。本文旨在從多個角度分析中職英語教學課堂存在的問題和原因，以及如何改革和改善英語教學課堂，提高英語教學效率。

【關鍵詞】中職 英語 學生 interest（興趣） confidence （自信）

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0127-02

一、中職英語教學課堂現狀分析

（一）學生入學素質不高，整體水平下降

中等職業學校是九年制義務教育的延續和發展，但是由于高等院校擴大招生，許多優秀的初中畢業生選擇高中考大學的路徑。很多中職學校降低入學分數，輕視學生整體素質，學生整體水平大幅度下滑。他們英語知識差，能力參差不齊，以至于老師上課學生們根本無法聽懂，“趕鴨子上架”的現象比比皆是。

（二）學生學習目的不明確，缺乏自信

大部分學生認為學習英語是為了應付考試，對學習英語目的不明確，還有些學生對英語學習缺乏自信。“破罐子破摔”，沒有建立起很好的學習英語的方法和策略，只知道死記硬背，重知識理解，忽視了聽、說、讀、寫技能的培養。很多學生邊學邊忘，對自己沒有信心。

（三）傳統簡單的教學模式使學生喪失了學習英語的興趣

中職英語教學質量差還在于老師們傳統的教學模式，雖然我們目前已提出新課改，由以前老師為中心轉化為以學生為中心的教學模式。可是大部分老師任然是一本書，一張嘴，一支粉筆，課上老師講，學生記，老師處于主導中心的地位，學生處于被動服從的地位。老師講什么，學生們聽什么，他們不思考，不提問，毫無保留地接受老師講的一切。但是這樣的教學模式顯然已不滿足當今學生的學習和心理需求了。我們現在的學生已經被互聯網包圍，并大量接受外來信息。簡單而枯燥的教學勢必會使學生失去興趣，嚴重影響了教學質量和教學效果。

（四）學習氛圍不濃厚，老師與學生的關系日益冷淡

教學是雙向活動，是老師和學生的互動過程，一方不能很好表達的話，另一方必然會有影響，雙方很難產生共鳴。由于中職學校學生底子薄，所以大部分老師也將課堂變成任務去完成，不求效率，不講方法，不重視與學生的溝通交流，不重視個體差異，不關心鼓勵學生，一鍋端。老師與學生的關系并不十分融洽。親其師，信其道。學生對老師的成見直接影響他們對這門課的態度。

二、改善中職英語教學的對策

（一）老師更新教育理念，豐富自己的教學模式

教學模式是一定的教學思想或教學理念指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構和活動程序。不同的教學模式會對學生學習產生不同的影響。在新的教育理念下，灌輸式的教學逐漸被取代，以注重培養學生運用能力和自主學習能力的新的教學模式運用而生。在新課堂中，學生作為主體，老師已從講授知識變為協助學生解決學習過程中碰到的問題，完成學習任務。近年來，網絡科技，多媒體在教學中的應用日益普遍。教學內容日趨網絡化，教育手段和方法已經發生改變。現在的教學模式已逐漸成為老師—媒體—學生。例如我在講unit 8 Olympics Games ，文章提到跨欄冠軍劉翔的故事，為了使學生感興趣，我在課件的制作中，插入了劉翔比賽時的視頻，學生們再一次體會了令人感動的瞬間，很快同學們投入到了整篇文章當中，我順利的完成了教學。

（二）老師充分利用教材，培養學生的興趣

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以要讓同學想學英語，就要讓他們對英語感興趣。在教學中，我總是備好每一節課，從教材中挖掘會使學生感興趣的內容，讓他們全身心的投入到學習中來。例如我在講“food”這一主題時，我給同學們準備了一些小美食， rice，hamburgers， fish， potato chips， dumplings， a glass of cola， a glass of milk， a cup of tea.就這樣，整整一節課，學生們都在快樂的氣氛中學習。最后，我還把這些美食以比賽獎品分給了大家食用。同學們反映很好。根據教材不同的特點，我還設計不同的教學方法。在講授“Is life fair ？”這一課，我發起就這一話題同學們討論，大家踴躍發言，生活是否公平。“邊學邊議”很快我們就進入到了文章的主題部分。在課堂結束時，每一個同學都意識到了，生活是公平的，有付出才有收獲。除了學習英語知識之外，同學們更是受到了心靈的洗禮。

（三）建立真誠融洽的師生關系，成為學生的良師益友

親其師，而信其道。一位優秀的老師除了在課堂上傳道授業解惑之外，在生活中更應該是同學們的好朋友。教師要對學生懷著深厚的感情，并把這種感情傳遞給學生，建立起民主和諧的師生關系，這樣不僅有助于培養學生良好的人格品質，更是為教學創造良好的氛圍。我們不難發現我們身邊那些順利完成教學任務的老師，在學生眼中是他們可以信任的好老師，好伙伴，好朋友。在實際教學中，真誠而融洽的師生關系更能激發學生的求知欲，調動學生學習的積極性。

（四）建立正確的評價體系

中職的學生在學校的學習成績顯然無法和高中的學生相提并論，建立正確的評價體系是肯定學生學習，幫助他們建立自信心，并鼓勵他們繼續學習的非常重要的手段。對待我們的學生切忌“以考分定優劣”。除了考試成績之外，應建立起一套平時考核學生的檔案，要對一星期，一學期，一學年的英語課堂表現整體評估。看到學生的不足，存在的問題，查漏補缺，同時也隨時將他們的優秀表現記錄下來。在學期末，學生的成績=平時成績20%+期中考試30%+期末成績30%。平時成績可以為口頭作業，書面作業，考試的內容也可以擺脫常規模式，可為短劇表演，角色表演，詩歌朗誦，英文兒歌。這樣可以極大地推動學生學習英語的動力。

三、結束語

英語教學是一個復雜的過程，幫助學生樹立學習英語的自信，培養和激發他們的興趣，讓我們的學生愛英語，愛學習。而我最深切的體會是，只有真心愛我們的學生，想他們所想，做他們的良師益友，這樣才會培養出優秀的專業人才。

參考文獻：

[1]胡春潤.英語教學法.北京：高等教育出版社，1994

[2]付敏. 如何培養中職生英語興趣.英語教育， 2009，3