項目教學法在材料力學課程教學中的應用研究

許少文

【摘要】本文主要是對項目教學法在材料力學課程教學中的應用進行研究和分析，通過結合學生的學習實際，讓學生從思想上認識到學習這門課程的重要性。

【關鍵詞】項目教學法 實施 材料力學 課程教學 應用研究

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0229-01

材料力學課程屬于機械類專業中比較專業性的一門課程，對學生日后的學習有著積極的影響。當前，隨著我國科學技術的快速發展，學生需要跟隨時代的發展多學習一些新知識，由于材料力學這門課程的理論基礎比較強、學生所學習的內容過于抽象、所涉及的概念知識較多、學生學習起來有一定的難度，這就需要教師在實際的教學中采用學生較容易理解的、能夠接受的、并且對學生學習有效的教學方法。項目教學法應用到材料力學課程教學中，能夠將一個項目內容實施到教學活動中來，在項目中的每個環節中融入進去一些知識點，然后對各個問題進行逐一深化和拓展，最終得出一個確切的問題解決方法，從而實現培養學生積極主動探究知識和自主學習能力。

一、分析在材料力學課程教學中應用項目教學法的思路

項目教學法在材料力學課程教學中的應用，要從工程項目的實際出發，并將材料力學知識作為研究的中心，當學生觸及到一些知識時，必須對工程背景有所掌握，并能意識到在實際的工程設計環節中，材料力學所體現出的作用。項目教學法在實施的過程中需要選擇非常完整的、有一定的實用價值的對機械產品進行精心設計的過程。其中必須滿足如下幾種特點：

1.產品設計的過程中必須體現出典型的特征。

2.能夠將所學習的相關的理論知識和實踐操作有效結合起來。

3.設計過程存在著難度，需要學生能夠掌握扎實的基礎知識，而且還要具備較強的邏輯思維分析能力，這樣才能讓學生學習到更多的知識和學習技能。

項目教學法實施的全過程中是培養學生動腦及考驗學生參與熱情。學習的主要目的并不是對已經固有的知識原理進行推導和驗證，而是通過對項目進行探索，來逐漸挖掘更多的課程知識內涵，也就是從體驗中及時發現問題，然后采取可行的辦法加以解決，旨在培養學生分析和解決各種疑難問題的思路。

二、項目教學法在材料力學課程教學中的應用策略

（一）項目的選擇要精

項目教學法在材料力學課程教學中能否實施成功的關鍵在于所選擇的項目是否精。材料力學是機械累專業中一門基礎性的課程，所研究的相關的力學知識都是為更好的為工程實踐服務，旨在使學生能夠將材料力學知識真正的應用到實際的龔曉恒實踐中。材料力學課程的內容涉及到構件的彎曲、扭轉、變形等知識。在選擇項目時，必須做到慎重，比如說對于減速器而言，其中所包含的構件比較多，不僅包含著軸、齒輪、螺紋，還有一些零部件，學生在進行親身實踐時，需要學生在學習中能夠對知識進行相互的比較和分析。

（二）分解項目并重構教學過程

以設計減速器項目為例，需要結合機械學科多方面的知識，在進行材料力學的學習過程中，學生對一些陌生的知識還未觸及到，所以在實際教學中，要做到對知識進行統籌兼顧，要將各個知識之間的聯系性穿插起來，明確材料力學知識內容，同時還要知曉哪些知識需要進行進一步的延伸，明確哪些知識不做重點的課程來講，這樣才能做到對所實施的項目進行科學的分解，才能讓學生真正的劃分清楚哪些是材料力學課程的重點和難點。

在設計減速器項目時，學生需要了解減速器自身具備哪些功能、哪些結構需要進行改進，改進之后應該怎樣計算其強度等等。進行項目的分解之后，作為教師，應該結合實際給學生講解與材料力學相關的問題，這樣可以幫助學生對知識更好的理解，在整個研究和分析的過程中，教師可以將學生分為幾個小組，讓學生進行集中討論，這樣可以將學生學習的主觀能動性調動出來，而且還能將學生的學習興趣激發出來，最終使課堂教學效果更加明顯。

（三）進行反復的思考

和以往比較傳統的教學法來進行相互比較和分析，可以從中得出項目教學法可以在很大程度上培養學生分析問題及解決問題的能力，并使學生的思維能力得到更好的開發和鍛煉。在材料力學課程教學中怎樣對項目進行正確的選擇、并將項目的作用充分發揮出來，將所學習的理論性知識與工程實踐相互結合在一起，是值得進行認真探究的問題。在材料力學課程教學中實施項目教學法，也是對教師的教學水平的一種考驗，能夠幫助教師在教學中不斷地進步。作為教師必須掌握更多的專業化知識和技能，要在教學中做到心中有把握。所以，教師可以將自己認真完成的工程項目作為課上教學的例子，這樣可以幫助教師在教學中及時的發現問題，并能夠有利于教師更好的約束學生不正當的學習行為，使學生在教師的指導下，能夠走上正確的學習道路中來。

在材料力學課程教學中應用項目教學法，還可以提高學生的觀察能力和實際操作能力以及分析問題和解決問題的能力。為了使教學達到理想的效果，還要求教師鼓勵學生在學習中要熟悉教材內容、做好課前預習、并為項目的實施做好充足的準備工作，這樣能夠使學生的學習面得到擴展，有利于學生挖掘更豐富的學習資源，教師可以在班級里組建項目小組，讓每個人都會有一定的責任，學生要在教師的引導下，通過自己的努力去將教學任務完成。項目教學法的實施最重要的是要將理論和實踐結合起來，教師在授課時，要讓學生掌握好學習基礎，然后待學生基礎知識掌握牢固之后再將所學習的知識運用到實際的工程實踐中。

綜上所述，項目教學法在材料力學課程教學中的應用，能夠適應教學改革的需要，能夠滿足我國社會對實用技術人才發展的需求。由于材料力學授課的時間有限，項目教學法在進行實施時，要把握好相關的概念和基本的項目內容。結合課程學習實際，進行逐步的探索，使學生在學習和思考中意識到自身能力的逐步提升，以增強學生的知識水平發揮。對于當今學生來說，這種教學法的實施，有助于滿足學生對學習的好奇心和求知欲望，能夠讓學生有表現自己的機會，通過學生參與日常的實踐，能夠鞏固學生的知識基礎，這對日后學生的學習和自身的發展都有著推動性作用。

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