現(xiàn)階段大學(xué)生思政教育工作面臨的問題及對(duì)策分析

孟翔

[摘 要]在我國現(xiàn)階段的教育發(fā)展中，關(guān)于大學(xué)生思政教育工作內(nèi)容已經(jīng)逐漸從傳統(tǒng)中脫離出來，開辟了新模式。我國教育工作者在研究大學(xué)生思政教育工作時(shí)，不斷探索我國新形勢下的教育新模式，并且堅(jiān)持以學(xué)生自我為核心，不斷朝著長久發(fā)展之路開拓。堅(jiān)持科學(xué)理論基礎(chǔ)的思政工作，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，由此來不斷改善強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的思政教育工作價(jià)值，切實(shí)提高我國大學(xué)生思政教育工作的有效性和針對(duì)性。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生、思政教育、問題對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G614 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2014）12 — 0153 — 02

一、序言

在我國新的教育政策指導(dǎo)下，我國新的發(fā)展形勢下，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生目前的思政教育工作內(nèi)容是必然的，也是教育工作者重點(diǎn)研究項(xiàng)目。如何在實(shí)踐過程中對(duì)當(dāng)代大學(xué)生全面貫徹黨的教育理念和教育方針，在此基礎(chǔ)上不斷提升思政教育工作質(zhì)量，努力構(gòu)建和諧校園環(huán)境是眼下的主要研究方向。在我國目前的大學(xué)生教育中，要以新的教育理念實(shí)現(xiàn)德智體全面發(fā)展建設(shè)的新型教學(xué)模式，以中國特色的社會(huì)主義思想來培養(yǎng)新一代的校園建設(shè)工作人員和未來的可靠接班人，這是具有重要意義的教育制度完善工作，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展來說也有很重要的價(jià)值，對(duì)于整個(gè)高校的教育工作人員來說，都是非常艱巨的工作任務(wù)。在高等院校的教育中，不僅要實(shí)現(xiàn)當(dāng)代教育的根本目標(biāo)，也就是人才的培養(yǎng)和科學(xué)研究，還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行職責(zé)加深，承擔(dān)對(duì)社會(huì)的服務(wù)工作以及國際間的交流合作，這樣的高校教學(xué)才能符合當(dāng)代的教育標(biāo)準(zhǔn)。在大學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，必須時(shí)刻保持正確的思想觀念和政治態(tài)度，明確理解推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本思想和指導(dǎo)思想，并且在此基礎(chǔ)上不斷強(qiáng)化自身的政治素養(yǎng)，按照國家推動(dòng)的思政教育方針，強(qiáng)化自身的理念和價(jià)值觀。在我國目前的教育發(fā)展觀念中，要以實(shí)踐科學(xué)的學(xué)習(xí)為主，不斷加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思政教育的根本目標(biāo)和價(jià)值，準(zhǔn)確的找到符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，教育工作者要以此為主要教學(xué)依據(jù)，不斷理清自身的教學(xué)工作思路，將傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。我國目前的高校發(fā)展中，對(duì)于思政教育內(nèi)容的改進(jìn)和制度的完善工作，必須以教師團(tuán)隊(duì)為核心努力把握好現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)大學(xué)生的思政教育工作進(jìn)行全方位的探索研究，保證學(xué)生積極活潑的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)良穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、大學(xué)生思政教育工作的重要性

1、高校教育改革過程中的必需工作

隨著我國教育制度的不斷改革完善，高校在教育建設(shè)的管理上重新制定了發(fā)展方針，并且把高校學(xué)科建設(shè)的平衡發(fā)展定為工作重心，這樣的教育工作對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，是非常必要的。對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活來說，思政教育是非常有必要的，在高校思政教學(xué)內(nèi)容中，主要強(qiáng)調(diào)的就是對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)性教育服務(wù)，其關(guān)鍵核心內(nèi)容就是打下堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)，這也是我國思政教育工作的主要任務(wù)。

2、思政教育工作的發(fā)展是時(shí)代的要求

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的社會(huì)也隨之發(fā)生了巨大的變化，社會(huì)中的各行各業(yè)對(duì)于人才的要求和審核有了質(zhì)的變化，而且社會(huì)企業(yè)的發(fā)展以及用人單位的制度改革都在一步步改變?nèi)瞬爬玫闹髁髟u(píng)判方向，傳統(tǒng)的評(píng)判人才可能只是對(duì)其進(jìn)行單一方面的技術(shù)考察，現(xiàn)在的人才利用主要是對(duì)其進(jìn)行全方位的評(píng)比和審核，要求各方面都要過關(guān)，這樣的要求不僅改變了企業(yè)以及用人單位的基礎(chǔ)工作效率，也從根本上影響了高校教育方式和教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的人才要求對(duì)德智體全面發(fā)育的人才來說并沒有優(yōu)勢，但是現(xiàn)在的考核程序更加嚴(yán)格的要求學(xué)生的德育成績。高校在這樣的時(shí)代背景下，就必須找到合適的發(fā)展方式，積極應(yīng)對(duì)社會(huì)的變革，應(yīng)對(duì)時(shí)代變化中的要求，不斷加強(qiáng)高校的思政教育工作價(jià)值，這樣才能使得高校大學(xué)生更良好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

3、學(xué)生良好發(fā)展所需教育

從我國的教育發(fā)展情況來看，我國已經(jīng)有了適合自身經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教育制度以及教育目標(biāo)。學(xué)生在高校期間的成長是非常重要的，高校的教育和影響可以直接決定一個(gè)學(xué)生的未來發(fā)展程度，對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，高校的教育是至關(guān)重要的，在這個(gè)階段中，如果可以將思政教育工作把握到位，確保學(xué)生的思想以及發(fā)展是圍繞我國長遠(yuǎn)建設(shè)為核心，就可以再很大程度上促進(jìn)我國人才的再增長。思政教育在高校教學(xué)中一方面是大學(xué)生人生觀價(jià)值觀的重要指導(dǎo)教育，另一方面又是對(duì)學(xué)生的一個(gè)思想糾錯(cuò)教育，讓學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，所以高校的思政教育工作對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說是非常重要的。

二、我國目前思政教育工作所存問題

我國目前的思政教育形式特別單一，對(duì)于學(xué)生來說，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味會(huì)對(duì)學(xué)生有巨大影響的。在高校教學(xué)中，思政教育的開展方式太過傳統(tǒng)，依靠傳統(tǒng)的灌輸式教育和填鴨式教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，不僅沒有多大的教學(xué)效果，反而會(huì)引起學(xué)生的反感，而且目前我國的思政教育工作者大多保留的教育觀念比較傳統(tǒng)，思想比較落后，形式太過單一，這樣就使得思政教育從根本上失去了吸引力，讓學(xué)生不愿意聽思政課程。而且，我國目前的思政教育從其根本建設(shè)程度來說，還是非常不完善的，思政教育的工作者以及核心骨干組織人員的相對(duì)能力都比較薄弱，結(jié)合高校實(shí)際的教學(xué)情況來看，思政教育工作主要是由各個(gè)學(xué)院閑置教師以及學(xué)工辦來承擔(dān)完成的，更有的學(xué)校利用非教育工作者進(jìn)行被動(dòng)的應(yīng)付，這樣的思政教育史完全不符合標(biāo)準(zhǔn)的，許多專業(yè)性比較強(qiáng)的教師以及對(duì)思政教育內(nèi)容感興趣的學(xué)生都沒有在這門課程中得到完全的發(fā)揮，而且許多院校中師生整體對(duì)于思政教育工作沒有形成良好的認(rèn)知，工作的氛圍不夠良好。雖然許多院校在教育的過程中不斷強(qiáng)調(diào)思政教育的重要程度，但是從其根本來說，思政教育的根本工作矛盾并沒有解決，學(xué)科專業(yè)性的課程在不斷增多，思政教育的課程內(nèi)容在逐漸被忽略，這樣下去思政教育工作不僅不會(huì)得到重視，還可能會(huì)退出高校教育，對(duì)于高校大學(xué)生來說，思政教育的被忽略是有巨大的危害的。在許多院校的實(shí)際辦學(xué)過程中，學(xué)校教師不能依照實(shí)際的教育要求來進(jìn)行思政教育，從根本上沒有認(rèn)識(shí)思政教育的重要性和價(jià)值，沒有為學(xué)生的長久發(fā)展做好思想準(zhǔn)備，而是為了應(yīng)付教學(xué)工作而參照上級(jí)資料進(jìn)行簡單的教學(xué)，這樣的教學(xué)時(shí)完全沒有作用的，生搬硬套的參考只會(huì)讓思政教育脫離學(xué)生的實(shí)際，失去其根本價(jià)值，以上是我國思政教育的部分問題。

三、造成思政教育工作問題的原因

首先是教師對(duì)于思政工作的不重視，許多教師在教學(xué)過程中太過片面的去理解思政教育的工作性，這樣就導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的思政教育工作產(chǎn)生了輕視的態(tài)度，認(rèn)為思政教育只是表面工作形式，沒有實(shí)際的價(jià)值，從而忽略了思政教育的根本重心，也在一定程度上阻礙了學(xué)生的長期發(fā)展建設(shè)。當(dāng)前我國的高校教學(xué)正處于一個(gè)改革轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，高校大學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重以及社會(huì)中的不良風(fēng)氣都在一定程度上影響著當(dāng)代大學(xué)生的理念和價(jià)值觀，而且我國高校的思政教育工作理念是比較落后的，沿用傳統(tǒng)守舊的教學(xué)方式，對(duì)教育計(jì)劃進(jìn)行形式上的要求而忽略學(xué)生的實(shí)際情況，這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是幾乎沒有價(jià)值的。教育的方式落后于時(shí)代的發(fā)展。還有許多教師在進(jìn)行思政教育工作時(shí)，會(huì)把長期積累的經(jīng)常性思想工作結(jié)合到一般性的工作中，這樣的情況就導(dǎo)致教師教學(xué)總是處于被動(dòng)階段，亡羊補(bǔ)牢，使得經(jīng)常性的思想工作經(jīng)常性的失誤。而且許多教師在進(jìn)行思政教育工作時(shí)，僅僅關(guān)注的是教學(xué)過程中的教學(xué)氣氛，是否達(dá)到學(xué)校要求，對(duì)于學(xué)生是否有效吸收思政教育工作內(nèi)容處于不重視態(tài)度。

四、全面加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的方式和策略

1.改變傳統(tǒng)觀念，推進(jìn)思政教育理念的革新

首先要從教師的教學(xué)工作理念抓起，確保教師以學(xué)生為根本的思想觀念落實(shí)，這也是我國教育工作發(fā)展改革的主要要求。身為大學(xué)教育工作者，必須把學(xué)生的教學(xué)落到實(shí)處，為高校大學(xué)生的發(fā)展成長提供最有利的環(huán)境和條件。切實(shí)履行“以學(xué)生為教學(xué)主體”的工作理念是教師不能忽略的重點(diǎn)。在教師教學(xué)的過程中不能片面性的關(guān)注學(xué)生的專業(yè)性知識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有一個(gè)正確的規(guī)劃。在高校教學(xué)的過程中，教師一定要對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行有效的重視，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體性差異也要保持正確的尊重態(tài)度，創(chuàng)造出最適合學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。教師在教學(xué)中還需要把服務(wù)態(tài)度正確融合到思政教育工作中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅作為教師的學(xué)生在學(xué)習(xí)，從另一個(gè)方面說學(xué)生也是學(xué)習(xí)的投資者，更是對(duì)教育服務(wù)的消費(fèi)者。所以教師要從根本上改變自身的思想觀念，把教育服務(wù)的優(yōu)質(zhì)態(tài)度融合到思政工作中，這樣才能更有效的推進(jìn)思政工作理念的革新。

2.教師注重思政工作的理論學(xué)習(xí)，努力提高教育工作人員的素質(zhì)

教師在進(jìn)行思政教育工作時(shí)，首先要端正自身的教學(xué)態(tài)度，作為一名高校的思政教育人員，不僅要對(duì)思政工作的核心價(jià)值觀有正確的認(rèn)識(shí)和理解，還要不斷充實(shí)自身的思政知識(shí)，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義和毛澤東思想以及鄧小平理論，還要在此基礎(chǔ)上不斷升華，提高自己的政治覺悟和思想覺悟，真正的融入到思政教學(xué)工作中去，這樣才能從根本上改善我國的思政教育工作有效性。而且，從高校的思政教育工作者來說，對(duì)于自身所授學(xué)科內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)必須加大力度，這樣才能有效的建立起思政教育的教育高度，為高校的發(fā)展和建設(shè)提供有利的實(shí)踐基礎(chǔ)。

3.重視大學(xué)生思政工作的根本性，重視網(wǎng)絡(luò)教育

在實(shí)際的高校教育工作中，對(duì)于高校學(xué)生的思政教育工作必須從基礎(chǔ)抓起，改變大學(xué)生的心里認(rèn)可程度，要積極的大學(xué)生思政教育工作融入到大學(xué)生的生活中，并且不斷強(qiáng)化融合大學(xué)生的專業(yè)性課程和思政教學(xué)內(nèi)容，這樣才能從根本上促進(jìn)學(xué)生自身對(duì)大學(xué)生思政工作的重視程度。因此，教師必須有效把握思政工作的工作水平和工作質(zhì)量，從實(shí)際出發(fā)不斷改善大學(xué)生思想和理念。當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，所以教育工作者在教學(xué)的過程中需要重視網(wǎng)絡(luò)教育，加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，以此來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，不斷強(qiáng)化思政教育工作的核心價(jià)值和工作效率。

五、總結(jié)

從本文來看，大學(xué)生的思政教育工作面臨的諸多問題還沒有一一解決，在不斷改善建設(shè)的過程中，需要教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，跟隨我國社會(huì)發(fā)展的腳步，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中完善。在具體實(shí)踐的過程中，一定要把學(xué)生主體的教育理念落到實(shí)處，從根本上促進(jìn)我國大學(xué)生的思政教育工作效率，為我國大學(xué)生的長期發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

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〔責(zé)任編輯：侯慶海〕