淺談初中生物高效課堂之構(gòu)建

牟維軍

【摘 要】在新一輪的課程改革推進(jìn)過程中，“課堂的高效性”已成為當(dāng)前課程改革在課堂教學(xué)層面上所遇到的最大挑戰(zhàn)。課堂的高效性是所有教育教學(xué)改革的共同追求。本文闡述了對高效課堂的認(rèn)識及在教學(xué)過程中進(jìn)行改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂的實踐和探索。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 認(rèn)識 構(gòu)建 思考

生物科學(xué)本身充滿生機，我們看到萬物的生長，不同季節(jié)鮮花的爭奇斗艷，渲染著整個世界的美麗，這就要求構(gòu)建師生互動、生生互動的高效課堂教學(xué)模式和融洽的課堂教學(xué)氛圍，把活的知識學(xué)活，并能靈活運用，才是學(xué)習(xí)的真諦，才算抓住了新課標(biāo)的靈魂。因此，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該賦予知識以生命，讓教學(xué)設(shè)計活起來，讓學(xué)生的情緒高漲起來，讓學(xué)習(xí)方法優(yōu)起來，讓生物知識用起來，讓課堂氣氛和諧起來。也只有學(xué)生主動的參與到課堂教學(xué)中來，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的自信心，高效課堂才能實現(xiàn)。

一、“高效課堂”的認(rèn)識

什么樣的課堂才是高效的？我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化。簡單說，就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。主要從以下幾個方面進(jìn)行思考：

第一、落實教學(xué)目標(biāo)的全面性。新課程要求“以學(xué)生為主體”，所以在課堂教學(xué)中我們教師必須堅持以知識教學(xué)為核心，在有效的教學(xué)時間內(nèi)對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能、形成能力、發(fā)展智力、培養(yǎng)特長、學(xué)會做人真正起作用。

第二、“足夠”的教學(xué)容量和“適度”的教學(xué)節(jié)奏是課堂教學(xué)高效率的重要體現(xiàn)。“足夠”的容量并不要求增加“課程標(biāo)準(zhǔn)”以外的知識，而是圍繞知識，增加學(xué)生的參與時間和參與程度。

第三、學(xué)生受益的全體性是課堂教學(xué)高效率的重要標(biāo)志之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。

第四、學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的最佳結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度主動、思維活躍，是提高課堂教學(xué)效率的根本。

二、“高效課堂”的構(gòu)建

1.讓教學(xué)設(shè)計活起來

“臺上一分鐘，臺下十年功”要實現(xiàn)高效課堂，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純的寫教案，而必須備教材，備學(xué)生，合理設(shè)計教學(xué)活動。設(shè)計的好壞直接影響課程目標(biāo)的達(dá)成度，影響一節(jié)課的效果。什么樣的教學(xué)設(shè)計有利于高效課堂？高效課堂的教學(xué)設(shè)計講求實際，針對性強，流暢完備，能有簡便科學(xué)的方法讓學(xué)生快捷掌握知識，突出重點有辦法，突破難點有竅門，關(guān)注學(xué)生有點子。不同課型的教學(xué)設(shè)計各有側(cè)重點，探究性教學(xué)設(shè)計重在使學(xué)生處于一種解決實際的生物學(xué)問題的情景中，強調(diào)“知識的獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。”實驗性教學(xué)設(shè)計重在實驗過程的科學(xué)設(shè)計與完成并交流，這些對發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力具有不可低估的作用。資料分析性教學(xué)設(shè)計重在信息的獲得方法，學(xué)生在討論交流中的新認(rèn)識，讓他明白科學(xué)是向前發(fā)展的，教師及時多層次多方面的給予鼓勵性評價等等。好的教學(xué)設(shè)計還要教師在課堂上盡可能完美展示，教師要把握學(xué)情，控制節(jié)奏，巧妙引導(dǎo)，精評精講;學(xué)生能在自學(xué)、討論、質(zhì)疑、交流、檢測的緊張節(jié)奏中獲得真知，提升能力。當(dāng)然，教師課前也應(yīng)該多收集與教學(xué)有關(guān)的圖片、視頻等資料，同時利用電教設(shè)備制作優(yōu)質(zhì)的課件輔助教學(xué)，多層次、多角度、直觀的展現(xiàn)生命世界的美麗神奇，提高課堂效率。

2.讓學(xué)生的情緒高漲起來

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和能源，有了它，學(xué)生就可以積極地汲取知識，完善自己的能力，極大地提高教學(xué)效果，這就要求教師善于挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”

3.讓學(xué)習(xí)方法優(yōu)起來

高效的課堂教學(xué)就要始終“以學(xué)生的發(fā)展為本”。初中生物課堂要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，重要的是優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要充分體現(xiàn)三個基本特征：自主性、探究性、合作性。所謂合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于為他們的自我表現(xiàn)和相互間的交流提供更多更廣的空間，使他們能夠在合作中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)“問題情景”，創(chuàng)造“可教時刻”吸引學(xué)生，同時把自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生始終處于主動參與、積極活動的狀態(tài)。在教學(xué)中教師還要教給學(xué)生合作的方法，把競爭的意識引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在合作競爭中獲得成功。

4.讓生物知識用起來

課堂反饋不僅能檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固學(xué)習(xí)成果，還能將學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為能力，并且嘗試解決一些實際問題。在反饋的形式上盡可能多樣;在試題的內(nèi)容上盡可能開闊，日常常識方面的、環(huán)境保護(hù)方面的、健康生活方面的、科技前沿方面等都是我們選擇題材。當(dāng)堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果，讓生物知識用起來，是實現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的有力保證。

5.讓課堂氣氛和諧起來

要想提高課堂效率，還有不容忽視的一點——建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。因為融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造輕松高效的學(xué)習(xí)氛圍

三、“高效課堂”的思考

高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。它的研究很有價值，值得每一位教師探索終生。課堂教學(xué)活動中教師能夠適應(yīng)學(xué)生，因勢利導(dǎo)，鼓勵帶動，激發(fā)興趣;學(xué)生能積極配合，主動探索，發(fā)展自我，師生共贏，高效課堂才會越走越穩(wěn)。

高效課堂是每一位老師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高，它的推廣勢在必行

參考文獻(xiàn)

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