“馬克思主義基本原理概論課”專題教學探析

黃志芳　丁寧

[摘 要]習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上發表了重要講話，講話凸顯了馬克思主義在意識形態領域指導地位的思想。高校的馬克思主義基本原理概論課程作為高等院校大學生的思想政治理論課，在大學生樹立馬克思主義的科學世界觀、人生觀、價值觀，強化大學生馬克思主義意識形態教育方面發揮著重要作用。如何通過深化馬克思主義基本原理概論課的專題式教學改革，發揮馬克思主義思想政治理論的實效性是擺在我們面前的重要課題。

[關鍵詞]馬克思主義基本原理；思想政治教育；專題教學

[中圖分類號]G411 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）04 — 0014 — 02

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的重要講話中指出：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。”這兩個鞏固，不僅為當前宣傳思想政治工作提出了根本要求，也為馬克思主義理論建設和研究提出了新要求。全國高等院校開設的馬克思主義基本原理概論課程（以下簡稱原理課），是高校馬克思主義思想政治理論的重要組成部分，在高校大學生思想政治教育中發揮著主渠道的作用，對于正確引導大學生樹立馬克思主義的科學世界觀、人生觀、價值觀，堅定馬克思主義理想和信念，強化馬克思主義意識形態教育發揮著重要的作用。在這樣的新形勢下，高校原理課要進一步發揮實效性，提高大學生學習興趣，讓他們獲取知識、開拓視野的同時，堅定馬克思主義的理想信念，牢固樹立馬克思主義在意識形態領域指導地位的思想，就必須進行深入的教學方式、教學內容的改革，變傳統教學中“一言堂”、 “教條式”的教學模式為專題式的教學模式，這既可以幫助學生深入理解抽象的馬克思主義基本原理，又能夠真切地感受到馬克思主義的巨大魅力，自覺地接受馬克思主義，堅定馬克思主義的理想和信念，也才能使馬克思主義思想政治理論課真正成為大學生真心喜愛、接受并且終生受益的課程。

一、原理課專題教學內涵及其意義

從2007年開始，全國各高等院校根據教育部規定的高校思想政治理論課設置新方案，正式開設了“馬克思主義基本原理概論” 這門課程。經過幾年的教學實踐，我們認為原理課的專題教學是解決教學中面臨的一系列問題的有效的方式，既有利于不斷提高教師的自身素質，樹立新的教學理念，又增強了馬克思主義思想政治理論教育的實效性，極大地調動了大學生學習的積極性，進一步發揮了其在大學生思想政治教育中的重要作用。

專題式教學又稱為問題式教學，是在教材基礎上的再度開發，采用這種方法意在通過對教材內體系、內容的重新建構和教學方法的改革，把學科知識的理論進一步系統化和思想化，提高針對性、實效性，提高課堂教學的質量。原理課的專題式教學，就是在深刻理解教材和學科要點的基礎上，領會課程宗旨，以教材為依托，重新建構教材內容和改革教學方式，提煉出重點和難點，以問題為中心，聯系社會現實、時政熱點問題，注重聯系大學生思想實際而整合成的主題式的教學模式。這種專題式教學的優點就是重點明確、主題清晰、理論聯系實際、教學針對性較強。實施專題式教學既遵循了教學大綱的基本要求，又解決了大學生思想實際問題，具有重要的意義。

（一）實施專題式教學有助于化解原理課學時少而內容多的矛盾。近幾年來，在原理課課程的教學實踐中，教師感到的一個棘手問題就是教學學時少和內容多的矛盾。原理課程是在過去馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學、科學社會主義三門課程基礎上整合而成的新課程。原有三門課程的學時為140學時左右，整合后的理論教學實數為36學時，實踐教學實數為18學時。原理課課程內容豐富、理論性強、知識點眾多的特點與有限的學時之間的矛盾十分突出，專題式教學是解決這一矛盾的有效方法。專題式教學方法不用對教學內容進行面面俱到地講授，可以對教學內容進行壓縮和提煉，實現重點突出，難點擊破、熱點關注，實現從單純知識講授向為解決大學生的思想認識問題服務的轉化，解決時間少內容多的矛盾，從而在有限的學時內較好地完成教學任務。

（二）專題式教學有助于緩解教師知識結構與教學要求的矛盾。原理課是由原來三門課程整合而成的，原理課教材對于現在從事該門課程教學的教師來說有著一定的困難，即目前教師知識結構不能很好適應教學的需要。原來我們忽視了馬克思主義學科建設的研究整體性，培養出來的人才的知識結構，常常是偏重于馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學、科學社會主義某一學科教學的需要。而現在的教材要求教師能夠從總體上把握馬克思主義，準確把握和講授馬克思主義基本原理各個部分的內容，這無疑是教學中的一個新的難題。專題式教學是在短時間內調整好原理課教師的知識結構，滿足教學要求的有效過渡環節。我們可以把原理課教學內容分為不同的專題，按照不同的問題來組織教學，讓具有不同專長的教師來承擔不同專題的教學，這既有利于教師的個性發揮，將教學內容講精、講深、講透，提升課堂教學特色，又能夠解決教師專業性不足的問題，節約時間抓緊學習或跟班聽其他老師的課，盡快全面熟悉、掌握原理課的基本內容，適應馬克思主義基本原理各個專題的教學。

（三）專題教學有利于發揮學生的主動性，解決學生關注的理論和現實問題。在信息時代，大學生思想活躍、興趣廣泛，價值取向多樣化，學生的主體意識不斷增強。傳統原理課的章節目體系的講授導致學生積極性不高，難以實現學生認同和運用馬克思主義基本原理的教學目標，學生的主體性不能充分展示，不適應新時代的變化。專題式教學擯棄了傳統教學中一言堂的灌輸式教學方式，強調學生的主體地位，在教材內容的基礎上聯系國際、國內熱點、難點和學生普遍關心的問題，立足于貼近生活、貼近現實，從而激發學生學習理論的熱情和運用理論分析問題解決的能力。實現教學過程中由要我學向我要學的轉變，使這門課程的學習成為大學生的內在需求。

二、原理課專題教學堅持的基本原則

為了切實保證專題教學的教學效果，實現馬克思主義思想政治理論的教學目的，不斷提升原理課的課堂教學水平，在專題教學設計的過程中應該遵循以下基本原則。

（一）整體性原則。馬克思主義基本原理是由三個部分構成的一個有機統一的整體，新編的原理課教材是馬克思主義理論研究的一個重要成果，充分體現了思想政治課作為國家意識形態的要求，具有權威性，體現了整體性。這就要求教師在專題教學過程中能夠使學生把握馬克思主義的整體性，即形成過程、理論體系、價值的整體性。盡管每一個專題教學都有獨立的教學內容、目的、要求，但它們之間又是內在統一的，這就要求我們注重各專題之間的內在的邏輯性，講授不同專題的老師要進行充分的溝通，做好集體備課工作，把握好馬克思主義基本原理各個章節內在的邏輯結構和本質要求，在各個專題的銜接等問題上體現其內在的聯系和有機統一，而不是條塊分割的簡單疊加。

（二）優勢突出原則。專題式教學的最突出的優勢就是將教學內容高度濃縮為不同的具體問題，專題教學必須強化問題意識，注重從問題入手講授基本原理，以問題的設定作為教學的起點和著力點，問題意識是思想政治理論課的教學活力。問題的來源有理論難點、學生的思想困惑以及社會現實熱點，注重理論聯系實際，實現由教材體系向教學體系的轉化，精選教學案例，按照問題來組織教學，深入講解抽象的概念和理論，提升課堂教學的實效性、針對性，增強吸引力、說服力，通過講授培養學生對實踐問題的理論分析能力。

（三）思想性和科學性統一的原則。原理課它不同于一般的專業理論課，不是簡單的知識課，“學馬列要精，要管用”，不僅要讓學生掌握馬克思主義的科學知識體系，而且要學生堅定馬克思主義的理想和信念，不斷提升運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題、解決問題的能力。專題教學決不能變成文化知識課，要突出其思想性這一本質特征。馬克思主義不僅僅是科學，更是我們思想、行動的指南。

三、原理課專題的內容設計

根據以上基本原則，原理課的專題教學內容的設計，要以什么是馬克思主義、我們為什么要堅持馬克思主義和怎樣進一步發展馬克思主義為目標，以闡明馬克思主義科學世界觀、方法論為重點，以不斷深化認識人類社會發展規律為主線，以理論聯系實際為突破口，來充分展示馬克思主義理論的巨大魅力。為此，專題內容設計如下：

第一專題 時代精神的精華——馬克思主義是什么

一、“什么是馬克思主義”的解讀。二、為什么說馬克思主義的產生是歷史的必然？三、馬克思主義與大學思想素質的提升。

第二專題 哲學之終極問答——哲學是什么

一、哲學的內涵。二、哲學的基本問題 。三、哲學基本派別及歷史形態。四、自覺成為真正的唯物主義者。

第三專題 世界本質的追尋——世界本質的物質性

一 、物質的含義。二、意識的起源及其本質。三、人類社會的物質性。四、世界的物質統一性。五、實踐是人的存在方式。

第四專題 辯證法的奧秘——世界是怎樣的

一、聯系與發展的哲學觀點及其現實意義。二、矛盾分析法是認識世界和改造世界的根本方法。三、辯證法的真諦——自我創造、超越與發展。

第五專題 真理本質的追尋——真理是什么

一、真理與價值的有機統一。二、中國特色社會主義的真理性與價值性的有機統一。

第六專題 人類社會發展規律之謎與人的作用——人類社會是怎樣的

一、人類社會發展基本規律與人的實踐活動。二、歷史上人的主體地位與社會責任的擔當。三、群眾路線的哲學基礎。四、改革是社會前行的動力。

第七專題 從剩余價值到經濟危機——什么是資本主義

一、剩余價值規律是資本主義生產的絕對規律。二、資本主義基本矛盾與資本主義經濟危機。

第八專題 重新審視當代資本主義新變化——資本主義是怎樣的

一、經濟全球化與資本主義的新變化。二、資本主義新變化的實質。三、資本主義歷史走向的辯證思考。

第九專題 社會主義的歷史必然及在中國的新發展——什么是社會主義

一、社會主義的理論設想和價值追求。二、社會主義發展過程的曲折之路。三、社會主義理論設想與現實差距的辯證思考。四、社會主義是當代中國發展的根本之路。五、中國特色社會主義的發展之路及經驗教訓。

第十專題 共產主義是人類追求的崇高之夢——共產主義是怎樣的

一、共產主義的內涵。二、共產主義夢想之現實依據和歷史必然。三、共產主義社會是實現由必然王國想自由王國飛躍的社會形態。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕郭鳳志.馬克思主義基本原理概論課專題教學的基本思路〔J〕.思想理論教育導刊，2010，（09）.

〔2〕凌小平.馬克思主義基本原理專題教學的嘗試〔J〕. 教育探索，2012，（03）.

〔3〕瞿敬平.專題教學——馬克思主義基本原理概論課教學改革的重要途徑〔J〕.黑河學刊，2012，（07）.

〔責任編輯：譚文富〕