創(chuàng)新意識在初中化學教學中的應用探討

張靖

摘 要：化學課堂應將創(chuàng)新意識落到實處，結(jié)合學生生活經(jīng)驗，做到理論與實踐相結(jié)合，再從生活經(jīng)驗中總結(jié)出理論知識。

關鍵詞：創(chuàng)新意識；初中；化學教學；應用

化學具有較強實用性，九年級學生剛接觸化學這門學科，因而，是學生積累基礎知識的關鍵期。這就對教師的教學提出了更高要求，需要運用一套創(chuàng)新的教學方式激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進學生更好地掌握化學知識以及技能。

一、創(chuàng)新意識在九年級化學教學中的運用

（1）利用實驗創(chuàng)設有效教學情境，提高教學效果?；瘜W學習與實驗有著密切聯(lián)系，因而，在教學過程中占據(jù)了十分重要的位置。借助實驗能夠激發(fā)學生學習興趣，并且積極主動參與到學習中去，在一定程度上也能提高學生操作方面的能力。

①案例分析。如在九年級化學學習中，有一章節(jié)內(nèi)容是“飽和與不飽和溶液”，在實際教學過程當中，教學可以事先讓學生準備一些實驗道具：蔗糖、玻璃水杯、湯匙各一個。在準備實驗道具過程中，學生好奇心得到了激發(fā)，因而，會主動進行書本知識點預習工作。在進行課堂教學時，教師先讓學生觀察水中溶解蔗糖的實驗情況。在學生觀察階段中，教師應當引導學生向教學知識點過渡，并且在適當時候引入“飽和溶液”這個概念。學生憑借生活上的經(jīng)驗會將飽和溶液理解為無法溶解某一種溶質(zhì)的溶液。在教師對概念進行了引入之后，學生自己總結(jié)出了形成飽和溶液的兩個要求：一個是溫度高低；一個是溶劑量多少。

②經(jīng)驗總結(jié)。學生在實驗過程中一方面能夠?qū)W習到知識，另一方面又提高了學生操作方面的能力。借助實驗手段創(chuàng)設教學情境，營造良好的教學氛圍，能使學生更好地掌握基礎知識。運用到的實驗比較貼近學生生活，從而使得學生能夠?qū)⒒瘜W基礎知識運用到實際生活中，促進學生留意到生活中與化學相關的現(xiàn)象。

（2）與學生生活經(jīng)驗相聯(lián)系，提高課堂的趣味性。在化學學習過程中，教師應當有意識地將知識運用到實際生活中，做到理論聯(lián)系實際，課堂上做好師生之間的互動，提高學生學習興趣和探索欲望，從而使得學生在化學學習上有較大的提升空間。

①案例分析。如在九年級化學學習中，有一章節(jié)內(nèi)容是“酸和堿”，教師在教學時應當充分利用生活中的酸和堿。例如熟石灰、醋等。這種方式能夠使學生產(chǎn)生探究欲望，從而積極主動參與到知識的學習中。在教學過程當中，教師應當適時引入生活中遇到的一些難題，例如怎樣處理鐵生銹、水杯中水垢等現(xiàn)象，讓學生思考解決這些問題的方法。在深入思考后學生會想到各種解決方案，有學生認為可以利用砂紙進行打磨，有學生認為利用醋能解決這些問題。這些問題的解決往往又回到了化學基礎知識中，因而能夠鞏固學生的基礎知識。

②經(jīng)驗總結(jié)?；瘜W是一門具有較強實用性的學科，在學生剛接觸這門課程時，教師應當有意識的利用一些生活情境，使得學生深刻認識到這門學科的重要性。學生在日后化學學習過程中，就會擺正學習態(tài)度，在體會到知識學習的趣味以及實用性后，學生的學習動機就會有所上升。

（3）利用故事，提高學生學習興趣。教師在教學過程中利用故事作為課堂導入能夠提高學生學習興趣，這個教學方法在每個年級階段中都產(chǎn)生了一些較好的學習效果。因而，教師應搜集與化學相關的故事，進而激發(fā)探索求知欲望，培養(yǎng)學生思維活動能力和想象的能力。

①案例分析。如在學習“釙”這個概念時，教師可以介紹居里夫人事跡，“釙”在故事中有主人公紀念祖國的這個意義。又如海明威因《老人與?！愤@篇文章聞名中外，在化學教學過程中，教師可以向?qū)W生介紹海明威的故事，進而介紹硫酸銅有預防鯊魚的作用。通過這種教學方式，提高了學生的化學學習興趣，能積極主動參與到教學過程中。

②經(jīng)驗總結(jié)。運用故事做教學導入工作能夠?qū)⒒瘜W知識學習與生活經(jīng)驗進行有機結(jié)合，使得化學的學習融入到生活中，有益于學生較好地理解化學方面的基礎知識。教學活動的開展應當圍繞學生，教師在教學過程中需要鼓勵學生敢于探索，運用實驗驗證理論。學生在生活中若是遇到與化學相關的問題時，教師可以采用趣味性的引導方式吸引學生的學習興趣。同時，在班級中通過開展一些競爭比賽，活躍課堂氣氛，這樣學生在競爭環(huán)境中往往將傳統(tǒng)的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，在和老師的討論交流過程當中提高了他們的化學學習素養(yǎng)。這種具有創(chuàng)新性的教學模式，一方面能充分調(diào)動學生學習的積極主動性，另一方面還能生動直觀地向?qū)W生展示書本知識點，激發(fā)學生的學習欲望，從而使得學生在化學學習中邁向更高的臺階。

隨著新課程改革的不斷推進，教師教學方式應當不斷創(chuàng)新，將學生全面發(fā)展作為首要目標。因而，這就對教師教學提出了更高的要求，教師應將創(chuàng)新意識落到實處，結(jié)合學生生活經(jīng)驗，做到理論與實踐相結(jié)合，再從生活經(jīng)驗中總結(jié)出理論知識。通過這種方式的采用，能促進學生在化學學習上產(chǎn)生更大的興趣，使得他們的學習成績有較大的提升空間。

參考文獻：

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[2]張國權(quán).高中化學新課改中探究實驗應用[J].黑龍江科技信息，

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（江蘇省揚州市寶應縣氾水鎮(zhèn)中心初級中學）