內科學教學中網絡輔助教學的應用初探

吳何貴

摘 要 網絡輔助教學在內科學教學中的應用是對內科學課堂教學的一種有效的補充和延伸。不但有助于解決內科學教學內容多、課時少的矛盾，還有助于提升學生的學習質量和學習效率、有助于培養學生的自學能力和創新能力。因此，任課教師在開展內科學教學的過程中，一定要重視網絡輔助教學的應用，通過對內容安排的科學性和合理性的重視、對網絡平臺的開放性和交互性的有效體現以及對內容的及時更新來確保網絡輔助教學在內科學教學中應用的有效性。

關鍵詞 網絡輔助教學 內科學 應用意義 應用策略

中圖分類號：R5 文獻標識碼：A

網絡輔助教學實際上指的就是將網絡作為教學的一種輔助手段所開展的教學活動。網絡輔助教學是課堂教學的一種補充和延伸，因此，其輔助教學的作用是主要體現在學生的課外學習活動中的。在開展內科學教學的過程中，由于內科學教學的內容繁多，課堂時間有限，很多時候任課教師都會覺得僅僅通過課堂教學難以實現預期的教學成效，此時利用網絡輔助教學的方式，對內科學教學在課外進行有效的補充和延伸就成為了彌補上述問題的一種有效方式。

1網絡輔助教學在內科學教學中應用的意義

1.1有助于解決內科學教學內容多、課時少的矛盾

由于內科學教學按照教學改革的相關要求，在一定程度上壓縮了理論教學的時間，增加了學生進行臨床學習的時間。因此，很多任課教師在開展內科學課堂教學活動的過程中，都面臨著教學內容多、課時少的矛盾。網絡輔助教學的應用則是解決這一矛盾一種有效方式。例如：可以通過應用網絡輔助教學，將部分教學內容放到網絡上，讓學生利用業余時間進行分散學習，并進行集中答疑的方式，來提高課堂教學效率，節約課堂教學時間。也可以將優質的教學資源和教學成果放到網上，讓學生進行了解，并進行集中討論，以實現豐富學習內容、開拓學生視野的目的，從而使得課堂教學中內容多、課時少的矛盾得到有效的解決。

1.2有助于提升學生的學習質量和學習效率

網絡具有一定的交互特性，同樣的，網絡輔助教學的方式也帶有一定的交互特性。通過網絡輔助教學的方式進行學習，學生能夠方便的與教師之間、學生之間進行溝通和交流，隨時的發表自己的疑問和觀點，同時也可以方便的對他人的觀點進行分析和評價，從而能夠確保暢通有效溝通。學生也能夠在對問題的探討和交流中，使得自己的學習潛力和學習興趣得到有效的挖掘和提升，進而使得學生的學習質量和學習效率也因此得到了相應的提高。

1.3有助于培養學生的自學能力和創新能力

網絡輔助教學改變了傳統填鴨式的教學模式，在教學活動中更重視學生的平等與合作，更關注學生的自主探索和自主學習，因此，學生在利用網絡開展學習活動時，自身的主體作用能夠得到更充分的發揮，讓學生通過積極、主動、能動的自主探索和自主學習有效的提升自學的能力。而且除此之外，這種新型的教學關系，有助于學生在學習的過程中，大膽的進行質疑、假設和實踐，給學生創新能力的培養和發展帶來了一個良好的平臺，從而能夠很好的促進學生創新能力的發展。

2實現網絡輔助教學在內科學教學中有效應用的對策及建議

2.1重視內容安排的科學性和合理性

在內科學教學中應用網絡輔助教學時，是有明確的教學對象和課程目標的。因此，在網絡輔助教學的內容安排上，也要根據教學對象和課程目標來進行安排，不但要確保教學內容的全面性、正確性和完整性，而且由于網絡輔助教學是為了補充和延伸課堂教學活動而采用的。因此，在內容的安排上還一定要注意突出延伸性的特點，要通過有意識、有計劃的安排學科的前沿知識來擴展學生的知識面，以此來確保網絡輔助教學在內容安排方面的科學性和合理性。

2.2注意體現網絡平臺的開放性和交互性

在內科學教學中應用網絡輔助教學，并不是簡單的將課堂教學中容納不下的內容原封不動的照搬到網上，而是要注意發揮網絡所獨有的特點，利用網絡輔助教學為學生創造一個虛擬的、更為優化的學習環境，為學生提供主動的進行自我學習的平臺和機會。針對網絡來說，其最為突出的兩個特點就是開放性和交互性，因此，在內科學教學中應用網絡輔助教學時，同樣應注意突出這兩個特點，在網絡課程和網絡資源的設置上注意突出開發性和交互性的特點。其中開放性要求網絡輔助教學的平臺要有強有力的網絡后臺技術來做支持，以確保網絡輔助教學內容的穩定、流暢運行，確保學生和相關人員的順利瀏覽。而交互性，則是要求網絡輔助課程要有助于學生和教師以及其他學生之間的相互交流和相互溝通，以激發其積極性，提高其對相關知識的理解和應用能力。例如：在將網絡輔助教學應用于內科學教學時，就可以通過設置網上內科論壇的方式，來方便任課教師進行指導和答疑，方便學生進行交流和互動，從而充分體現其交互性的特點。

2.3注意網絡內容更新的及時性

網絡內容的更新是否及時，是影響網絡輔助教學質量和成效的重要因素。如果在內科教學中應用網絡輔助教學時，內容的更新不夠及時，很難激發學生的學習興趣，長此以往，就會給學生造成內容過于單一、滯后、乏味的印象，影響學生進行網絡自學的積極性。因此，在內科學教學中應用網絡輔助教學時，不但應注意向學生介紹內科診療技術、內科診療方法等與新版內科學教學相關的內容，還要注意及時的更新，以確保網絡輔助教學對學生的吸引力，提高利用網絡進行自主學習的興趣。

參考文獻

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