如何高效復(fù)習(xí)廣東省高考英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作

商寶茹

摘要：本文針對(duì)廣東省高考英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作題的基本特點(diǎn)和筆者目前所帶的高三學(xué)生英語(yǔ)寫作中存在的一些常見問(wèn)題，結(jié)合英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)際，就如何高效進(jìn)行高考英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作備考提出了一些想法和建議，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，從而高效備考。

關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ)；基礎(chǔ)寫作；問(wèn)題分析；備考建議；復(fù)習(xí)策略

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-0068

一、高考英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作題的特點(diǎn)

從《2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》中可以看出，基礎(chǔ)寫作題要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面語(yǔ)言表達(dá)，要求只能用5個(gè)句子清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)全部?jī)?nèi)容。

落實(shí)到具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上有三點(diǎn)寫作要求：句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整，篇章連貫。

因此，基礎(chǔ)寫作題與往年的書面表達(dá)既有很多相似點(diǎn)，也呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。

1. 寫作內(nèi)容既被限定又略有開放

基礎(chǔ)寫作題不同于一般的命題作文，內(nèi)容已被限定，考生不可以隨意發(fā)揮，也不是簡(jiǎn)單的句子翻譯、拼湊和堆積，必須使用規(guī)定的5個(gè)句子來(lái)表達(dá)題目所給的全部?jī)?nèi)容，做到句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整，篇章連貫。但基礎(chǔ)寫作又略有開放，考試在語(yǔ)言表達(dá)方式，如對(duì)于句子結(jié)構(gòu)的使用，是用倒裝句，名詞性從句等復(fù)合句中的高級(jí)句型還是簡(jiǎn)單句，學(xué)生還是可以根據(jù)自己平時(shí)的積累和具體運(yùn)用來(lái)實(shí)踐的。對(duì)于信息組織的先后順序考生也都有一定的自主權(quán)和決定權(quán)。

2. 寫作內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性、生活性

貼近考生的學(xué)習(xí)和生活，并集中在考生所熟悉的社會(huì)熱點(diǎn)上，如2007年校園生活方面，與學(xué)生生活相關(guān)的話題——你的偶像，教育體育方面2008年和2011年熱點(diǎn)話題——奧運(yùn)項(xiàng)目射擊和虎媽戰(zhàn)歌，2009年與學(xué)生生活緊密相關(guān)的——中小學(xué)生近視問(wèn)題，2010年環(huán)境保護(hù)方面——政府禁煙， 2012年人物介紹。當(dāng)然，一些熱點(diǎn)的社會(huì)問(wèn)題如健康旅游、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、新科技發(fā)明興趣愛好等等課本涉及到的話題，都有可能成為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。

二、學(xué)生問(wèn)題分析與總結(jié)

1. 眼高手低，基礎(chǔ)不扎實(shí)

雖然筆者是在重點(diǎn)高中任教，可是筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)性還有待加強(qiáng)，比如基礎(chǔ)詞的拼寫記憶不牢固，如explanation， beneficial， repetition， changeable， expansion， 出生的過(guò)去式born等基礎(chǔ)詞在寫作中還是會(huì)經(jīng)常寫錯(cuò)，寫成borned等一些常見的要求掌握的詞的表達(dá)總是會(huì)造出很多不同的詞，或者漏掉等，再如花了多少時(shí)間做某事這個(gè)表達(dá)，從初中就開始學(xué)起，可是很多學(xué)生還會(huì)表達(dá)成很中式的英語(yǔ)如use my time doing這種chinglish的低級(jí)錯(cuò)誤，甚至無(wú)法正確運(yùn)用spend， take， cost等相關(guān)的基礎(chǔ)表達(dá)，導(dǎo)致造出很多好笑的句子，歸根結(jié)底，還是說(shuō)明學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不牢的緣故。

2. 主謂一致問(wèn)題不明確

3. 時(shí)態(tài)運(yùn)用不恰當(dāng)或者誤用、混用

學(xué)生在寫作中，總會(huì)出現(xiàn)前后時(shí)態(tài)不一致的問(wèn)題，或者時(shí)態(tài)不對(duì)的問(wèn)題，該用一般現(xiàn)在時(shí)還是一般過(guò)去時(shí)，還是完成時(shí)態(tài)等學(xué)生容易混淆，甚至作文中還出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞后接不定式如She must to do homework。這樣的低級(jí)可笑的句子，總結(jié)其原因，還是屬于基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，這樣的低級(jí)錯(cuò)誤一旦出現(xiàn)被閱卷教師看到，那分?jǐn)?shù)可想而知不可能高了。

4. 寫作中主謂一致的問(wèn)題

高中學(xué)生在寫作中還會(huì)出現(xiàn)She really like reading books.其中l(wèi)ike 應(yīng)該改為likes，這種低級(jí)錯(cuò)誤的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也會(huì)被槍斃掉的。

三、解決策略

從高考閱卷回來(lái)以后，筆者一直在想學(xué)生作文應(yīng)該如何規(guī)范，如何提高？為此，筆者總結(jié)了自己的一套做法：

1. 練字——第一步，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

高考閱卷工作量大、壓力大，每個(gè)教師都是謹(jǐn)小慎微的高壓改卷，在這種情況下，若學(xué)生的字跡清晰、容易辨認(rèn)、規(guī)范、漂亮、卷面又整潔、句子又漂亮，那一個(gè)賞心悅目。試想，哪個(gè)改卷教師不會(huì)有給你高分甚至滿分的沖動(dòng)？再相反，句子又到處是低級(jí)錯(cuò)誤，卷面又涂改的多，字跡難以辨認(rèn)，試想在那種情境下改卷給分的教師會(huì)給你高分嗎？

2. 夯實(shí)基礎(chǔ)，多背作文

有句古話說(shuō)得好，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。英語(yǔ)作文，不像中文發(fā)揮的空間那么多，基本上是有套路可循的，比如說(shuō)節(jié)日類的話題，中秋節(jié)，端午節(jié)，春節(jié)等節(jié)日的介紹，無(wú)非都是介紹節(jié)日的時(shí)間，傳統(tǒng)內(nèi)容與風(fēng)俗等等，都會(huì)涉及到一些固定的短語(yǔ)，比方說(shuō)每年農(nóng)歷八月十五日是中秋節(jié)，它是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓學(xué)生背誦了The Mid-autumn Festival， which is one of the most important traditional festivals in China， falls on August 15th of the Lunar calendar every year.學(xué)生無(wú)形中就學(xué)會(huì)了fall on的漂亮表達(dá)和傳統(tǒng)節(jié)日、農(nóng)歷的地道表達(dá)了，那么以后在寫任何節(jié)日這些詞都是現(xiàn)成的可以熟練選擇套用的。筆者在高三教學(xué)中，高考的24個(gè)話題作文，筆者就積累了24個(gè)話題分別每周讓學(xué)生背誦和及時(shí)復(fù)習(xí)，并一周內(nèi)循環(huán)幫助學(xué)生回憶背誦到默寫，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生24個(gè)話題作文基本上都口頭背誦和筆頭默寫都過(guò)了一遍，到第二個(gè)學(xué)期，再循環(huán)背誦和默寫不同類型的24個(gè)高考話題作文，其實(shí)學(xué)生不僅僅知道了如何規(guī)范寫作，也夯實(shí)了那些常見的卻又常錯(cuò)的一些基礎(chǔ)短語(yǔ)和句子。真正到高考考場(chǎng)的時(shí)候，熟練才能變通，他們也是游刃有余的。

3. 定期訓(xùn)練——鞏固掌握的基礎(chǔ)

學(xué)生每周背誦了一定量的文章之后，限時(shí)寫一個(gè)類似的話題作文，交給教師批改，從中總結(jié)出學(xué)生還未掌握的時(shí)態(tài)、主謂、語(yǔ)言點(diǎn)和運(yùn)用，并翻倍在課堂訓(xùn)練一番，當(dāng)場(chǎng)糾錯(cuò)和學(xué)會(huì)，同時(shí)在批改的作文中再找出寫的好的幾篇范文，讓學(xué)生一起欣賞和分析，學(xué)生往往對(duì)自己熟悉的人寫的好詞好句會(huì)特別關(guān)注，因此掌握的往往就更快，在這種賞析中，拓寬了學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)面和知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的所背的那些話題作文。還是拿學(xué)生寫中秋節(jié)那個(gè)作文來(lái)說(shuō)，Not only is it popular in China but it is also celebrated in many other Asian countries. People believe that the moon is a symbol of family reunion， luck and fortune， and it is a custom to express best wishes to the beloved ones at this particular time. On that day people usually go back home to have family reunions， enjoying a large meal with their family. They will also eat moon cakes， which are round cakes with meat， eggs， nuts and other ingredients inside.這些倒裝句的運(yùn)用、固定的好句式的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生無(wú)形中都有很好的輸入。

4. 建立學(xué)生作文的成長(zhǎng)和評(píng)價(jià)檔案

將學(xué)生每次寫的作文和范文都?xì)w類整理好，等積累到一定量，并批閱到一定量的時(shí)候，幫助學(xué)生一起分析作文中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，點(diǎn)撥難點(diǎn)，徹底解決學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生的高分作文，非一日之功。一定是學(xué)生長(zhǎng)期語(yǔ)言積累下來(lái)的結(jié)果。學(xué)生的問(wèn)題具有反復(fù)性，那我們作為學(xué)生的引路人，要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生在反復(fù)性犯錯(cuò)中，反復(fù)積累，反復(fù)糾正，將背誦與語(yǔ)言積累看作一體，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)字、詞、短語(yǔ)和句子的充分應(yīng)用，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，學(xué)會(huì)靈活變通，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

（作者單位：廣東省深圳市光明新區(qū)高級(jí)中學(xué) 518107）