讓信息技術(shù)有機(jī)地融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中

張麗華

【摘要】 當(dāng)今，隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的騰飛猛進(jìn)，信息技術(shù)在人們的學(xué)習(xí)、工作和交流中，已逐漸占據(jù)了主體地位，為人類各種能力的提高帶來了更廣闊的空間. 特別是在新課程的理念逐漸實(shí)施的過程中，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才更是起到了舉足輕重的作用. 由此，給我們數(shù)學(xué)教師在自己的教學(xué)工作中也就提出了新的課題——如何讓信息技術(shù)有機(jī)地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；有機(jī)融入

教學(xué)目標(biāo)：

1. 借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生通過自己的自主學(xué)習(xí)，了解圓的特征，知道圓的圓心、半徑、直徑，理解在同圓（或等圓）里半徑和直徑的關(guān)系，并學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓.

2. 借助網(wǎng)絡(luò)的信息量大的特點(diǎn)，讓學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)了解到圓在生活中的廣泛應(yīng)用.

3. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)途徑.

4. 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中懂得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解并掌握有關(guān)圓的知識(shí)，學(xué)會(huì)圓規(guī)畫圓. 教學(xué)資源：“圓的認(rèn)識(shí)”一課的網(wǎng)站221.230.10.201/zlh.

教學(xué)用具：圓規(guī)、直尺、圓形紙片.

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（出示首頁(yè)）

1. 同學(xué)們，今天我們上數(shù)學(xué)課的環(huán)境與以往有什么不同？

2. 會(huì)上網(wǎng)嗎？平時(shí)上網(wǎng)都干些什么？

3. 是啊，網(wǎng)絡(luò)的作用真不小. 告訴你們，在網(wǎng)上還可以上課學(xué)知識(shí)呢！

今天，我們就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)一起來認(rèn)識(shí)圓. 揭題：圓的認(rèn)識(shí).

[反思：聊天式的談話，緩和學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生而產(chǎn)生的緊張情緒，為和諧的課堂氣氛打下基礎(chǔ). 同時(shí)，在交流中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣. ]

二、自學(xué)天地

1. ①看，網(wǎng)上給我們展示了一組圖片，在這些圖片中我們都可以找到——圓. ②生活中，圓無處不在. 對(duì)于這種處處可見的圖形，你想了解它的哪些知識(shí)？③本課我們會(huì)學(xué)習(xí)什么呢？揭示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”.

2. ①請(qǐng)點(diǎn)擊“自學(xué)天地”，先自學(xué)再完成相應(yīng)的練習(xí)題，看誰最會(huì)自學(xué)！②學(xué)生自學(xué). ③通過剛才的自學(xué)，你對(duì)圓有了哪些認(rèn)識(shí)？

[反思：數(shù)學(xué)閱讀具有“有助于規(guī)范學(xué)生語言，加深其對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力”等特點(diǎn)，所以數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)教與學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是目前數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究的熱點(diǎn)問題. 本課運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克服傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)閱讀的時(shí)空，提高學(xué)生的閱讀能力，也符合現(xiàn)代“終身教育，終身學(xué)習(xí)”的教育思想. 本節(jié)課，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)特點(diǎn)和小學(xué)生的閱讀水平，在設(shè)計(jì)閱讀材料時(shí)突出了以下三點(diǎn)：①在與原有認(rèn)知的對(duì)比中凸顯新知的特點(diǎn). ②適當(dāng)滲入對(duì)圓的描述，加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)的文化內(nèi)涵.③結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況的操作認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣. ]

3. ①其實(shí)，圓心、半徑和直徑中還蘊(yùn)含著許多奧秘呢！同學(xué)們想不想自己動(dòng)手來研究研究？（想！）②師：請(qǐng)大家運(yùn)用手中的圓片、筆、尺等工具動(dòng)手折一折、畫一畫、量一量、比一比，看看在同一個(gè)圓內(nèi)半徑和直徑各有什么特征？它們之間有什么關(guān)系？開始探究，老師期待著你們精彩的發(fā)現(xiàn)！③學(xué)生自主探究，并點(diǎn)擊“課堂討論”，把發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄上去，記錄完后點(diǎn)擊別人的留言，看看別人有什么發(fā)現(xiàn)，也可回復(fù)！④結(jié)合留言交流、匯報(bào). 師：還有很多精彩的發(fā)現(xiàn)我們沒來得及交流，不要緊，課后我們可繼續(xù)點(diǎn)擊閱讀.

[反思：利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，在顯示信息、反饋信息、激起反應(yīng)和控制反映等功能上的良好特性，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流發(fā)現(xiàn)，不僅完善了相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而且讓教室每個(gè)角落學(xué)生都發(fā)表了自己的看法，也讓教室每個(gè)角落學(xué)生都看到別人的發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)別人的發(fā)現(xiàn). 有效地將學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，甚至課外家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)主體結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異. ]

4. ①同學(xué)們真會(huì)探究，現(xiàn)在來挑戰(zhàn)一下自我，看看掌握得怎么樣，好不好？②點(diǎn)擊“課堂活動(dòng)”，完成“挑戰(zhàn)自我”，相信你能挑戰(zhàn)成功. ③交流：A.經(jīng)過剛才的挑戰(zhàn)，你想提醒大家注意什么？B.被電腦懷疑作弊的舉手，恭喜你們?nèi)窟^關(guān)！別驕傲，我們一起繼續(xù)努力！

[反思：本課運(yùn)用信息技術(shù)作為自測(cè)的工具，每做一題電腦及時(shí)作出評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生自我反饋，也可以作為教師電子測(cè)評(píng)的手段，優(yōu)化了評(píng)價(jià)過程，革新傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)觀與方法，更多地關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心. ]

三、畫圓

1. 認(rèn)識(shí)了圓，你會(huì)畫圓嗎？你打算怎樣畫圓？2. 點(diǎn)擊學(xué)會(huì)畫圓，觀察網(wǎng)上如何用圓規(guī)畫圓，并嘗試解答下面的練習(xí)，相信你能出色完成！3. 學(xué)生自學(xué). 4. 交流. 5. 師小結(jié).

[反思：利用錄像、動(dòng)畫等計(jì)算機(jī)軟件的方式呈現(xiàn)各種畫圓的方法，摒棄了人為演示中經(jīng)常出現(xiàn)的干擾學(xué)生視野的多余動(dòng)作，使教學(xué)取得了“事半功倍”的效果. ]

四、全課小結(jié)，交流對(duì)運(yùn)用網(wǎng)站學(xué)習(xí)方式的感想

五、課外拓展應(yīng)用

1. 接球比賽. 2. 車輪問題.3. 你知道嗎？

[反思：“圓的認(rèn)識(shí)”是一節(jié)倍受廣大教師關(guān)注的傳統(tǒng)課程，借助這節(jié)課運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合，只是一種對(duì)傳統(tǒng)課程的嘗試與自我挑戰(zhàn)，僅給老師們提供一個(gè)研討的平臺(tái)，至于它的成熟還需集大家的智慧. ]

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的融入為廣大師生的成長(zhǎng)提供了廣闊的空間. 數(shù)學(xué)教師有效地將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程進(jìn)行整合在數(shù)學(xué)教學(xué)中將占主導(dǎo)地位. 作為新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師，恰當(dāng)運(yùn)用新穎、先進(jìn)的教育技術(shù)，不僅能將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象生動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且對(duì)于提高學(xué)生的素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，都有著十分重要的意義.