淺談生物教學中的素質教育

范幸福

摘要：如何在生物教學過程中找出，找準素質教育的著力點，在課堂教學的各個環節中，滲透素質教育，將是一個值得所有生物學教師長期探索的課題。

關鍵詞：生物教學；素質教育；創造思維；自學能力

素質教育的內涵，即充分發揮每個人潛能的教育，是落實全面發展教育方針的教育模式，是現代教育，是注重學生創新精神和實踐能力培養的教育，是注重學生個性健康發展的教育，是社會主義市場經濟對人才素質特殊要求的體現，是著眼于人的可持續發展的教育，是使人的素質綜合發展的教育，是使人的適應性與創造性相統一的教育。素質教育已成為當今中國教育的主流。

素質教育是充分發揮每個人潛能的教育。它著重培養學生良好的人格，包括性格、興趣以及對學習的不懈追求和進取精神，把充分發揮每個學生的潛能作為發展教育、進行教育活動的目標。

一、構建完整的基礎知識體系

“萬丈高樓平地起，涓涓細流歸大海”，任何學科都需要扎實基礎知識體系，是學生素質提高的基礎，脫離基礎教育也只能無根之本，無水之源。教師傳授基礎知識的同時，應善于將教學內容加工處理，加強有效的基礎知識。從而形成良好的基礎知識主干，舉一反三的知識結構。實施“減負提質”的教學。例如：高中生物課堂教學，貫穿一條基礎知識主線。生物區別于非生物的特征，生命的物質和能量改變；結構與功能相互作用及動態變化；內環境的穩態與調節；遺傳信息的編碼、傳遞、表達和改變；進化及其生物的多樣性及適應性；生物與環境之間的關系。教師在課堂教學時，應以重要的知識為結合點。建立知識結構網絡，為最有效性地挖掘蘊含的素質教育奠定基礎。

二、全面培養學生的創造思維

1.激發學生的創造思維

（1）更新觀念，轉變角色。

要更新素質教育觀念，從以教師為中心轉變為以學生為中心，只有教師轉變自己的角色，才能調動學生的學習積極性，變被動為主動，促進學生創造思維的發揮。例如，在初中生物學習導管輸導水分這一內容時，傳統的教法是教師課前把帶葉的枝條插在紅墨水瓶里，放在陽光下曬一段時間，然后拿給學生看，當看到葉脈變紅，說明導管具有輸導水分的功能。教師將演示實驗一手包辦，將教學結果直接傳授給學生，學生未經歷知識的發生過程，難以有獨創思維發生。如果讓學生當主角，我對學生指導設置問題：怎么證明導管具有輸導水分的功能？除書本上介紹的方法外，你還能找出哪些方法？你能對課本介紹的實驗加以改進？這樣大大激發學生的學習興趣，使學生書本基礎知識上，有所創新，有所發現，通過角色轉換，你會發現學生蘊藏著很多創造思維閃光點。

（2）創設情景，激發思維。

教師在授課時，應結合教材內容，精心設計教學情景，激發學生的求知欲，激發他們創造思維，如講光合作用時，我給學生播發“植物園實施基地”錄像并配上錄音：“這里陽光明媚，春色滿園，鳥語花香，氣候宜人，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蘋果樹在陽光下茁壯成長……?！比缓笪覇l學生：植物從土壤和空氣中吸收無機物，在自己復雜的體內把他們變成有機物，這個制成有機物的過程，究竟是怎么回事？在植物機體這個復雜得難以捉摸的實驗室里，在陽光照射下，把礦物肥料變成蘋果甘美的果汁，變成玫瑰芬芳的花朵，這一切都是都是怎樣形成的？引出光合作用的外因和內因條件，接著陽光這一外因，啟發學生的逆向思維，假如沒有陽光這一條件，蘋果樹將如何生長？布置學生討論，學生認為，陽光是葉綠素形成的必要條件。這時學生思維閥門已經打開，提出問題層出不窮。既然葉綠素的形成需要光，那么照不到陽光的蓮心的子葉為何是綠色？大白菜內部的葉子又如何進行光合作用？高中生物教材中的實驗有三個要用到洋蔥，有的用洋蔥根；有的用洋蔥根尖，有的用洋蔥的鱗莖。我就創設情境，要求學生對實驗進行一體化設計，充分利用洋蔥，做到物盡其用。學過生長素的作用后，我要求學生利用家庭花卉設計實驗驗證生長素的作用，學生的創新思維被激發，他們除了設計用暗盒來驗證外，有的還有水仙花或大蒜寬闊的葉子，切割一半來觀察它將來生長的情況，有的設計買萘乙酸作對照實驗。

2.激發學生閱讀興趣

從學生的實際和教材各章節的特點出發，引起學生的閱讀興趣，激發求知欲，讓學生學有所得。如指導學生學習“遺傳的物質基礎時，我是這樣啟發談話的”親子鑒定的依據是？有位哲人說過世界上找不出同樣的兩片樹葉。這是為什么？一般同學回答，這是DNA分子決定的，那么DNA分子為什么會有這樣大的神通呢？由于閱讀教材的啟發，引出學生的閱讀興趣，想知道DNA到底是什么，怎樣的結構，又怎樣在遺傳變異中起作用。

素質教育是一個復雜的、系統的社會工程。它不僅涉及教育思想的轉變，教育觀念的更新，還涉及到課程體系、教學內容和教學方法的改革；同時也涉及第二課堂活動和社會實踐活動的開展實施素質教育是教育行政部門和學校領導、教職員工的歷史使命和神圣職責。實踐表明。它不僅需要教育界的共同努力，更需要全社會的關心和支持。只有大家同心協力，才能保證素質教育的全面實施和推行。

（作者單位：青海省民和縣官亭土族中學810800）