新課程改革背景下初中語文小說的審美教學探微

白雪

【摘要】隨著社會的發展，改革的春風穿遍了祖國大地，飄進了校園，走進了課堂。新課程的改革，改變了傳統教學的“填鴨子”式的教學方法，老師站在講臺上滿天飛沫，學生被動的坐在講臺下的教授方式。新課程改革，學生與老師共同學習，相互探討，擁有全新的課程觀念、全新的學生觀念、全新的發展觀念、全新的知識觀念、全新的學習觀念、全新的教學觀念、全新的教師觀念、全新的課堂觀念、全新的作業觀念、以及全新的目標，改變傳統意義上被動的“教”與“學”。新課標語文的標準是，在教學當中，培養學生的愛國主義精神、優秀的社會主義道德、并逐漸形成積極樂觀的人生態度，培養正確的人生觀、價值觀，提升個人以及社會的文化品味和審美標準。本文以初中語文小說為例，共同探討初中語文小說應該如何提高學生閱讀的興趣、如何品鑒、如何審美以及教師如何寓教于學。

【關鍵詞】新課程 改革 初中語文小說 審美

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0029-01

一、引起學生閱讀的興趣

新課程改革的雄風下，許多優秀的文學作品和教學方法在教育界備受關注。初中語文教學的重要素質包括閱讀、領悟、品鑒現代文。但是，現代社會中卻有這么一種現象，許多學生對閱讀文章不感興趣，閱讀能力大體不高，這值得教育者和社會的高度重視。學生不僅是社會的未來，而且是文化的傳承者。小說中并不缺乏跌宕起伏的情景，并不缺乏真情流露的畫面，并不缺乏提點人生的道理，但是缺乏的是讀者一雙善于發現美好的眼睛。怎樣才能引起學生閱讀的興趣，提高閱讀的能力成為小說審美的關鍵一步。

俗話說：“興趣是最好的一位老師”。人們對于一件事物有了興趣，就有探索它的熱情，就會主動去探明究竟。小說閱讀也是同樣的道理，只有產生興趣，就會主動閱讀文章，久而久之，就會體會到小說表達的思想感情，感悟到小說的美，從而形成自己的思維方式和人生價值觀。所以，在初中語文學習中，老師扮演一個十分重要的角色，就是引導者。

如何引導學生，使其對閱讀產生興趣，從而主動學習呢？這是給老師提出一個關鍵性問題。隨著社會的進步，課堂也在進步，教學工具也在增多。從只有黑板、粉筆、粉筆擦，到現在擁有多媒體教學儀器、音響等。所以老師需要充分運用這些教學儀器。例如，制造優美的意境時，多媒體是不可或缺的教學工具。在課堂上，可以播放部分與小說有關的音樂、錄像或視頻，讓學生從視覺、聽覺方面感受到小說表達的場景與意境，讓學生有親臨現場的感覺。老師在講解課程的時候，要主動引導學生領悟小說的語言魅力、體會小說的語言藝術，感受小說的語言美感，寓情于景，激勵學生發揮無窮無盡的想象，盡情翱翔在想象的天空中，感受語言帶來的美妙體驗。所以，老師要不斷發掘小說的內容，也可以讓不同的學生從不同的方面看到不同的世界，體驗小說的樂趣。

二、欣賞小說的語言美

中華文化博大精深、中華文字字字珠璣，每個文字所蘊含的意思都會讓人覺得意味深長。因而，要想欣賞小說的語言美，就要學會抓住優美的語言。初讀者，要本著欣賞小說語言的目的去閱讀。

通常地，第一遍閱讀為快速閱讀，如行云流水和鳥瞰全景般。第二遍閱讀為慢讀，細心留意各章節結構，細細咀嚼。第三遍閱讀為細讀，細慢的讀每一個段，每一個字，不可急，不可燥，心平氣和。三遍閱讀完之后，可以根據小說中的意境，并結合自身熟悉的場景盡情想象，感悟其與自身的共通或相異之處，體驗其美妙。除此之外，小說通常是使用形象來說話的，時時會不把話說盡，所以還可以感悟小說的話中有話，就張若虛的《春江花月夜》般的畫中畫，詩中詩的魅力。

三、品鑒小說的人物形象和情節

一部好的小說不僅有好的內容，而且還有好的藝術表現形式。小說創作的規律取決于它塑造的人物形象，時間與空間。優秀的小說不是簡單的平鋪直敘，而是有血有肉的。小說的人物想象必定會鮮活生動的。從某種意義上講，情景與人物是相融的，所以才使得情節跌宕起伏，從而豐富了人物形象。契訶夫的《變色龍》，用其極其精湛的藝術表現形式，成功生動地塑造了一個見風使舵、囂仰跋扈的沙皇專制下的走狗形象。用變色龍這種爬行動物身體變色的特點來突出走狗的形象。這部小說充滿了喜感，小狗咬傷了金銀匠，巡官來定案，在定案中，該巡官根據狗的主人是不是將軍家的為基點，不斷變化面孔。契訶夫就是通過這樣的故事情節，強而有力的揭露出這類執行政權的人的丑陋和社會的不公平。魯迅的《孔乙己》也通過鮮活的人物形象描寫，以及情節的連貫來特出主體。

學生在閱讀時候，要不斷加強對小說人物形象和情節的品鑒。

四、鼓勵學生在審美之后，創作美

何為“創作美”？創作美，就是鼓勵學生，要勇敢大膽地把在課堂學到的知識運用到實際，將理論運用于實際當中，這是對小說學習的深化和加強。學生或老師都可以運用學到的理論知識，去創作出屬于自己的小說。語文教學的目的并不是要每一個人都成為安徒生、成為契訶夫，而是培養學生的愛國主義精神、社會主義道德觀念、形成積極樂觀的人生態度，培養正確的人生觀、價值觀，提升個人以及社會的文化品味和審美標準。每個人可以成為自己的主人，創作美的作者。

小說審美教學是語文教學的重要組成部分。閱讀小說就是閱讀社會、閱讀世事、閱讀人生、閱讀自己。老師在教學過程中要巧妙地運用現代教學儀器，把生硬的小說審美理論轉化成生動鮮活的內容，激發學生的興致，再傳授給學生。教育者在教授的過程中不斷創新。學生在學習時要學會閱讀的方法，欣賞小說語言的美，品鑒小說的人物形象和情節，將心靈投入到閱讀當中。最后鼓勵學生在審美之后，發現美，創作美，創作美。

參考文獻：

[1]汪吉，《新課程導學》 2013年第24期《初中語文小說審美教學現狀和策略》

[2]蔡智敏，《 新課標初中語文知識集錦》出版社：湖南人民出版社，出版時間：2013-6-1

[3]《初中語文審美教育理論與實踐》，出版社：中國社會科學出版社

[4]安徒生，《皇帝的新裝》，出版社：外語教學與研究出版社，出版時間：2011-11-1

[5]契河夫，《變色龍》，出版社：譯林出版社，出版時間：2011-11-1

[6]魯迅，魯迅精選集（世紀文學經典）《孔乙己》，出版社：北京燕山出版社