中職學(xué)校數(shù)控技能大賽分析與啟示

馬軍俠

2.天津市南洋工業(yè)學(xué)校天津30035

摘要：數(shù)控技能大賽的舉辦是以推動中職學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)、指導(dǎo)數(shù)控課程建設(shè)、深化教學(xué)改革、推動示范校建設(shè)、滿足現(xiàn)代制造行業(yè)對高技能數(shù)控人才需求為目的。高技能人才的選拔和獎勵是高技能人才隊伍建設(shè)非常關(guān)鍵的一環(huán)，本文通過對數(shù)控技能大賽的舉辦和比賽的成果，得出對中職數(shù)控專業(yè)建設(shè)的啟示。

關(guān)鍵詞：數(shù)控 技能大賽 中職學(xué)校

引言

技能大賽既是一個展示學(xué)校辦學(xué)實(shí)力及選手能力的良機(jī)，更是一個學(xué)校檢驗教學(xué)，評估數(shù)控實(shí)訓(xùn)教師隊伍的過程。我們通過分析大賽的一些情況，得出許多有益的啟示和結(jié)論。為貫徹落實(shí)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》加快數(shù)控高技能人才培養(yǎng)，引導(dǎo)中職學(xué)校師生努力學(xué)習(xí)知識、刻苦鉆研技術(shù)，走技能成才之路，我校積極參加各屆數(shù)控大賽，通過帶領(lǐng)學(xué)生參加中職組數(shù)控車的競賽體會頗多。數(shù)控技能大賽的重要意義與作用，是促進(jìn)中職數(shù)控專業(yè)建設(shè)發(fā)展的動力,已經(jīng)成為我們必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。

1.數(shù)控技能大賽存在的重要意義

全國各種級別、類型的數(shù)控技能競賽，對現(xiàn)代制造業(yè)技能型人才的培養(yǎng)、職業(yè)教育的改革發(fā)展及對社會就業(yè)起到了積極的促進(jìn)作用。特別是連續(xù)幾年在天津舉辦的全國職業(yè)院校數(shù)控技能大賽，對引領(lǐng)新時期數(shù)控技術(shù)專業(yè)教育方向，完善國家職業(yè)資格體系，培養(yǎng)、選拔技能人才等方面起著十分重要的作用。通過國家對職業(yè)教育的不斷深入， 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用的步伐不斷加快， 現(xiàn)代制造業(yè)已經(jīng)成為吸納勞動力的領(lǐng)域。數(shù)控技術(shù)大量應(yīng)用于制造業(yè)，數(shù)控技術(shù)人才出現(xiàn)巨大缺口。目前，我國已經(jīng)發(fā)展成為制造業(yè)大國，有7 000 多萬人從事制造業(yè)，占產(chǎn)業(yè)工人的一半以上，其中，只有6%具備高級工及以上技能水平，38%是中級工，65%是初級工。而工業(yè)發(fā)達(dá)的國家，同等數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于國內(nèi)。天津作為全國加工制造培養(yǎng)的重要基地，一直獨(dú)占數(shù)控職業(yè)技能鑒定數(shù)量的前列，帶動了數(shù)控職業(yè)技能的大規(guī)模普及，但這僅僅是數(shù)量的問題， 未能從根本解決培養(yǎng)質(zhì)量問題。數(shù)控技能型人才質(zhì)量問題始終是百姓大眾關(guān)心的話題，提高數(shù)控技能型人才的培養(yǎng)是職業(yè)院校進(jìn)行教學(xué)改革的強(qiáng)勁動力。天津市舉辦的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技能競賽， 為提高數(shù)控培養(yǎng)水平， 實(shí)現(xiàn)交流與提高搭建了一個平臺。全國轟轟烈烈地開展各種級別、各種類型和各種規(guī)模的數(shù)控技能競賽，也是為了達(dá)到同樣的目的。2004年，由六部委組織第一屆全國數(shù)控技能大賽，設(shè)數(shù)控車工、數(shù)控銑工及加工中心操作工三個競賽工種， 根據(jù)參賽對象的不同，設(shè)立學(xué)生組、職工組和教師組，現(xiàn)已舉辦了五屆競賽，特別是從2008 年起，連續(xù)三年在天津舉辦的全國職業(yè)院校技能大賽數(shù)控技能比賽，無論是從影響力、社會關(guān)注程度、規(guī)模和效果來看遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他類型和級別的職業(yè)技能競賽。通過定期舉辦數(shù)控技能大賽，把多年來職業(yè)教育發(fā)展過程中逐步積累的實(shí)踐經(jīng)驗加以規(guī)范并形成制度， 這是職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形勢的需要， 是新時期職業(yè)教育改革與現(xiàn)代教育發(fā)展的結(jié)合。在數(shù)控技能大賽的引領(lǐng)與推動下，國家建設(shè)了大批數(shù)控技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地， 培養(yǎng)了大批“雙師型”專業(yè)教師；數(shù)控技能大賽作為一種特殊形式的評價認(rèn)證手段， 在推動數(shù)控技能型人才隊伍建設(shè)， 帶動整個技能人才發(fā)展方面起到了良好的不可或缺的作用。

2.對數(shù)控競賽的分析與啟示

2.1全國數(shù)控技能大賽的特點(diǎn)

選手來自全國各個地區(qū)，這說明數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)和數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)已得到各地的學(xué)校的重視，參賽選手整體水平均比往年有明顯的提高。大賽無論從工作量上還是從試題難度上、精度上都都在不斷改進(jìn)和提高。專業(yè)性更強(qiáng)，要求的能力更強(qiáng)，具備的技能更加全面化，熟練程度要求更高。越來越貼近工廠企業(yè)的實(shí)際加工情況，無論從工況還是零件的難易程度，都已經(jīng)與真正的車間別無兩樣。

2.2通過技能大賽所反映的問題

(1) 師資水平落后于數(shù)控技術(shù)的發(fā)展。現(xiàn)今社會數(shù)控技術(shù)日新月異，既能掌握數(shù)控理論知識又能掌握先進(jìn)數(shù)控加工技能的雙師型教師十分短缺。這反映出學(xué)生知識不夠全面，數(shù)控工藝與編程的能力有待提高，CAD/CAM軟件使用能力有待加強(qiáng)，機(jī)床實(shí)操技能有待熟練，臨場應(yīng)變能力有待強(qiáng)化。

(2) 選手缺乏經(jīng)驗、心態(tài)沒調(diào)整好。比賽中出現(xiàn)少數(shù)選手缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，選手心理素質(zhì)較差， 臨場一緊張平時很熟練的操作，卻怎么也想不起來。準(zhǔn)備不夠充分，選手要檢查賽場提供的各種工具及輔具、機(jī)床是否處于正常狀態(tài)；要熟悉機(jī)床數(shù)控系統(tǒng)，快速讀懂圖紙；并借助提供的電腦輔助編程。

(3) 抓不住考核重點(diǎn)。部分選手拿到圖紙根本不去了解評分標(biāo)準(zhǔn)，造成了雖然加工了不少，但由于不是主要的考核尺寸，得分卻是很少。

2.3對中職數(shù)控專業(yè)建設(shè)的啟示

建設(shè)具有理論與實(shí)踐能力并存的教學(xué)隊伍，大賽不僅是考學(xué)生,更是考指導(dǎo)老師的水平，這就需要更多的老師走出學(xué)校見世面，多去參加數(shù)控技能培訓(xùn)，多去開拓眼界，多和兄弟學(xué)校交流，取長補(bǔ)短，促進(jìn)自身發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的溝通，到企業(yè)去鍛煉學(xué)習(xí)，定期到企業(yè)一線參加生產(chǎn)活動，請企業(yè)專家或工程技術(shù)人員到校講座傳授經(jīng)驗，真正成為雙師型的教師。加強(qiáng)校內(nèi)數(shù)控技能競賽，校內(nèi)每年可舉辦數(shù)控技能競賽，既可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，同時又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生的自信心，增長競賽的臨場經(jīng)驗，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，更加了解什么是競賽，更多的適應(yīng)競賽的氛圍。也極大地調(diào)動了學(xué)校、教師、學(xué)生的參與熱情，提高整體素質(zhì)，形成良好的推動效應(yīng)。加大實(shí)習(xí)力度， 讓學(xué)生有較多的時間接觸各種不同的數(shù)控系統(tǒng)，避免出現(xiàn)一旦更換系統(tǒng)就不知所措。

縱觀數(shù)控職業(yè)技能競賽近些年的快速發(fā)展，技能大賽對數(shù)控職業(yè)技術(shù)教育的推動作用， 以及對數(shù)控技術(shù)的普及與提高是效果顯著的， 尤其是培養(yǎng)了一大批高技能的數(shù)控人才。為企業(yè)輸送了大量的高技能人才，普教有高考，職校有大賽，也是對職業(yè)教育的一種鼓勵，同樣都是為了一個目標(biāo)，用自己的能力和水平證明自己。國家也出臺了新的政策，高校也將要為職業(yè)人才敞開大門，不同人才達(dá)到不同領(lǐng)域的頂峰，這是我們未來職業(yè)教育的風(fēng)向標(biāo)，也是促進(jìn)和保證數(shù)控職業(yè)教育健康發(fā)展的基本途徑， 從而為中國成為世界制造業(yè)強(qiáng)國提供有力的人才保障。

3.參考文獻(xiàn)

[1] 全國職教技能大賽舉行成為職教教學(xué)風(fēng)向標(biāo)[N]．中國教育報,2008-6-30.

[2] 王紹章．論職業(yè)技能競賽的作用[J]．成人教育,2011(7).