對美術(shù)教師“如此地位”的一點思考

何江艷

摘 要：中國教育的現(xiàn)狀，使美術(shù)教師處在一個比較尷尬的場景，簡稱“如此地位”，這種現(xiàn)象究竟是怎么出現(xiàn)的，又應(yīng)該怎樣解決，需要教師不斷地思考和研究。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；“如此地位”；解決方法

一、美術(shù)教師“如此地位”產(chǎn)生的原因

1.歷史根源

為了適應(yīng)中國的高考制度，學(xué)校往往只抓“必考”科目，從我有記憶以來，家長老師給我灌輸?shù)乃枷刖褪恰叭箝T”“六大科”一定要抓好，其他的像美術(shù)這種副科往往是有名無實。

2.勢單力薄

專業(yè)的美術(shù)人才稀缺，和現(xiàn)有教育制度下美術(shù)課時的安排，一所學(xué)校往往分配的美術(shù)老師有限，他們一般跨年級多班級教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把能開設(shè)此課作為要求，重視度不夠。

3.外界的認(rèn)識

美術(shù)課程的專業(yè)性強，需要老師堅持不懈地練習(xí)，但學(xué)校往往因為不重視副科，給不了美術(shù)教師特定的場地，再加上學(xué)校安排的其他任務(wù)較多，很多美術(shù)教師專業(yè)沒時間抓，以致出現(xiàn)退步現(xiàn)象。這就讓其他非專業(yè)的人誤認(rèn)為美術(shù)教師太過輕松。

二、美術(shù)教師“如此地位”的解決方法

1.提高美術(shù)教師技能和素養(yǎng)，是得到社會、學(xué)校認(rèn)可的基本方法

美術(shù)老師一般都是大專院校畢業(yè)的學(xué)生，所以參加工作以后是不能丟掉自己的本專業(yè)的，我所認(rèn)識的一些優(yōu)秀老師平時除了要上課教書以外，在大量的課余時間自己都在畫畫，總之，美術(shù)教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

2.培養(yǎng)美術(shù)特長生，為高校輸送優(yōu)秀人才

隨著社會的發(fā)展和對復(fù)合型人才的渴求，美術(shù)高考生的就業(yè)形勢良好，美術(shù)高考生成為高考的重要比例，美術(shù)老師要用創(chuàng)新的教育方式，為高校輸送優(yōu)秀的人才。

3.充當(dāng)“技藝和設(shè)計”的雙重人才

美術(shù)老師除了要有基本的繪畫功底外，還應(yīng)多涉及設(shè)計領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，這樣課外之余，還可以充當(dāng)學(xué)校校園文化建設(shè)的工作。我們學(xué)校的校徽、文化墻都是我利用設(shè)計知識為學(xué)校完成的，這樣自然可以提升美術(shù)老師在學(xué)校教育中的地位。

4.美術(shù)老師之間相互學(xué)習(xí)和交流

我們美術(shù)老師可能一個人“勢單力薄”，但要是一個地區(qū)不同學(xué)校，不同機構(gòu)的美術(shù)人才全部匯集，開座談，大家經(jīng)常性地相互交流，舉辦畫展，如果遇到困難，最好是積極主動地尋求解決問題的途徑，只要發(fā)揮集體的作用。一定能使我們美術(shù)教育事業(yè)綻放光彩。

綜上所述，美術(shù)教師的“如此地位”是在中國發(fā)展過程中遺留下來的問題，只要我們美術(shù)教師敢于創(chuàng)新，團結(jié)奮斗，一定可以改變現(xiàn)在的局面。

（作者單位 青海省海北州第二高級中學(xué)）

編輯 薛直艷