用心體悟，用愛實踐

徐靜

摘 要： 愛是無私的給予，是心的接受與付出。幼兒教師最重要的是有一顆愛心，學會愛孩子、尊重孩子。在教育教學實踐過程中，作者深深地體會到用“心”愛一個孩子是多么重要。我們要把孩子裝在心里，像媽媽一樣愛護、關心、照顧他們，善于發現每個孩子身上的閃光點，對待每個孩子都公平、公正，讓他們體會到我們的真心，相信他們會用最燦爛的笑容、最無邪的童心愛我們。

關鍵詞： 幼兒教育 關愛 平等 尊重

世界上有很多東西，當你給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。教師只有熱愛孩子、尊重孩子，才能更認真、更耐心、更細心地進行任何教育。

“每個人都需要愛”。從事教育工作之后，我深深地體會到這句話蘊含的道理。那么，幼兒教師如何更好地關愛孩子，讓他們感受到我們的愛呢？下面我談談我的心得體會。

一、悉心呵護，關愛有加

我們每天都和一群可愛的孩子們生活在一起，他們的吃喝拉撒睡我們都要管。所以合格的幼兒教師既是教師，又是“家長”，要竭盡全力地愛孩子，把孩子們當做自己的寶貝一樣疼。

記得我剛接班的時候班里來了位新小朋友，她叫樂樂，每次看到她我都很主動地與她打招呼，可她很不“友好”，對我不理不睬。任課老師對我說，樂樂的性格很犟，不喜歡與人打招呼。有一天，小朋友起床時我發現樂樂在“艱難”地穿褲子，當外褲穿好后，里面的長褲子全卷到大腿上，我走過去親切地對她說：“我來幫你好嗎？”邊說邊教她用襪子套住內褲腳，最后穿外褲。這樣里面的褲子就不會縮到大腿上，她用心地按我教的方法穿好了褲子。幾天后的早上突然聽到樂樂向我打招呼：“徐老師早！”我高興極了，馬上走過去說：“樂樂早！我們做好朋友好嗎？”樂樂高興地點了點頭，以后，我們真的成為好朋友。這件看似平常的事讓我深深體會到，孩子也像成人一樣強烈地渴望愛與被愛，渴望老師像媽媽一樣愛她。樂樂從不理睬我到熱情地向我問好，是因為我像媽媽一樣手把手教她學會穿褲子的方法，讓她感受到我對她的愛和給她的幫助。

二、平等對待，體貼照顧

前蘇聯某教育學家說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”雖然我來到幼兒園的時間不長，但是對這句話我頗有感觸。

我班有一位可愛的小女孩名叫青青，開學時我發現她不愿意和別的幼兒玩，總是一個人待著，這可把我急壞了。于是我進行了家訪，通過與她奶奶的交流才知道，在青青很小的時候她的爸爸媽媽就離婚了，這個陰影一直留在青青的心中，身在單親家庭中的她非常內向、自閉，渴望得到關愛。在了解了情況后，我制訂了一個“愛的計劃”。首先在她每天來園時我會主動上前親切地和她打招呼；在日常生活中經常對她噓寒問暖，讓她感受到我對她的關心；在日常教育教學中多關注她，讓她慢慢敞開心扉，從而幫她樹立自信心。我還和其他小朋友交流，告訴她們要多幫助、關心青青，多和她一起玩游戲。在我和小朋友的共同努力下青青開始變得活潑起來，她會主動和老師、小朋友打招呼，而且我還發現她能夠和其他幼兒一起做游戲，也愿意和大家交流。看到青青有這么大的進步，我真為她高興。看到孩子能有如此大的轉變，我覺得很欣慰，教師不就應該做到這樣嗎？

我盡量用自己的愛心關愛每一位孩子，照顧每一位幼兒，不偏袒、不比較，一視同仁，公平對待每一位孩子，用我的愛心感化每一個孩子。

三、尊重信任，理解寬容

“每個人都有一顆成為好人的心”。這是蘇霍姆林斯基說過的話。如果我們多以激勵、贊許的方式對待幼兒，消除他們的自卑，培養他們的自信心，那么這個孩子的人生一定會是另一番完全不同的景象。

我們班有一個名副其實的“調皮鬼”，他叫小遠，老是喜歡搗蛋，所以小朋友們都不愛和他玩。他看小朋友都不和他玩感到有些難過、自卑，于是我開始慢慢關注他，想辦法消除他的自卑心理，讓他變得更自信。我在教學活動中多請他回答問題，并請其他幼兒經常表揚他、鼓勵他，讓他的自信心慢慢建立起來；在生活中當他遇到困難時我激勵他，告訴他：“別怕困難，你很棒！一定能克服的。加油！”我還會利用一些小事情表揚、鼓勵他，讓他知道他很棒。過了一段時間我發現他不再那么調皮了，變得更有自信了，小朋友也愛和他玩了。

真誠的理解、信任、尊重是溝通師幼心靈的“催化劑”，讓我們都尊重、信任孩子，讓他們享受成長的陽光雨露。

四、叩開心靈，溫暖童心

蘇霍姆林斯基說：“教育應該是關懷備至地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。”幼兒只有在對教師產生信任、尊重的基礎上，才會把自己的想法對老師進行表達和交流。

記得有一次我發現我們班的小奕總是不聲不響，看上去很沒有朝氣。為什么會這樣呢？是不是生病了呢？于是我蹲下身問他：你生病了嗎？他搖搖頭。你不開心嗎？他點點頭。為什么呢？我仔細一看他的臉上有個紅紅的小傷口，他說是他爸爸弄破的。我問他還痛嗎？他點點頭……一番談話后，小奕明顯高興了。

用細心、耐心、愛心對待每一個孩子，那么孩子肯定會以最燦爛的笑容、最無邪的童心來愛我們。