應(yīng)用數(shù)字多媒體技術(shù) 開創(chuàng)中職語文教學(xué)新局面

郭繼穎

摘 要 以數(shù)字多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展與普及，給中職語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個廣闊而靈動的平臺。中職語文教師要與時俱進(jìn)，積極推動數(shù)字多媒體技術(shù)與中職語文教學(xué)的有效整合。以期優(yōu)化中職語文教學(xué)資源和教學(xué)過程，更好地完成語文課程在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的預(yù)設(shè)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞 中職語文 數(shù)字多媒體技術(shù) 有效應(yīng)用

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

語文是中等職業(yè)學(xué)校的公共課程，語文素質(zhì)是一個人綜合素質(zhì)的重要組成部分。對于以培養(yǎng)初中級專業(yè)技術(shù)人才和高素質(zhì)勞動者的中職學(xué)校而言，在語文教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字多媒體技術(shù)是一種必然要求。教學(xué)實(shí)踐表明：數(shù)字多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，不斷為教學(xué)提供了多渠道的信息資源，而且使教學(xué)的諸要素及各個環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系形成相對的優(yōu)化勢態(tài)，增強(qiáng)了語文教學(xué)的生動、形象、直觀和感染力，對培養(yǎng)更多高素質(zhì)一線操作人才大有裨益。

1以網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)情境是指在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍，是課堂教學(xué)的基本要素。由于中職生的意志品質(zhì)還處于發(fā)展和完善階段，其興趣和注意力很容易受外界環(huán)境的影響和左右。這就使得創(chuàng)設(shè)新穎而生動教學(xué)情境，以情境帶來的新、奇、趣活躍課堂氛圍在中職語文教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，數(shù)字多媒體技術(shù)能夠把文本、圖形、視頻、動畫和聲言等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，以色彩豐富的畫面、生動可感的聲音展現(xiàn)語文知識的精彩與靈動，從聽覺、視覺、感覺等多方面喚起學(xué)生的身臨其境之感，繼而使其在增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性、激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣方面表現(xiàn)出得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。在教學(xué)《走向未知的世界——納米》一課時，我們針對課文內(nèi)容與學(xué)生的感知范圍差距較大的現(xiàn)狀，啟動現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫中的媒體素材，以關(guān)于納米介紹的精彩視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。當(dāng)學(xué)生在屏幕上看到納米微型機(jī)器人、韌性良好的納米陶瓷、納米級的高品質(zhì)牙膏和女士防曬霜、納米材料制造的醫(yī)藥和多功能塑料，以及納米技術(shù)支持先的“掌上電腦”，無不為之所感，為之所嘆。這樣使得教學(xué)內(nèi)容仿佛觸手可及，原本略顯枯燥的語言文字呈現(xiàn)出新奇和動感，有效吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)起一種有自覺動機(jī)和認(rèn)識傾向的興趣，推動了課堂教學(xué)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

2以網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)突出動態(tài)啟發(fā)，豐富學(xué)生感性認(rèn)識

建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為：人總是要借助直觀的、動態(tài)的表象去理解和認(rèn)識抽象的、靜止的事物，這種認(rèn)知方式與生俱來，且要伴隨一生。對于抽象思維能力有限的中職生而言，中職語文課程的許多內(nèi)容遠(yuǎn)離生活范圍，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，單靠教師的傳授、口述難以讓學(xué)生形成深刻的感性認(rèn)識，阻礙了學(xué)生通過理解、感知、操作、思維等心理活動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)打破了教學(xué)時空限制，使文字、聲音、圖片、動畫等直觀媒體資料交互傳輸，動靜結(jié)合，虛實(shí)相生，聲形并茂。從而將空洞的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)榫实膭赢嫽蛞曨l呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能眼見其形，耳聞其聲，促使學(xué)生的認(rèn)知以豐富的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，自然地進(jìn)行深度思考?！逗商烈股肥俏膶W(xué)大家朱自清先生的著名散文，對于很少見過月色下的荷塘的中職生來說，光憑課文中的語言文字描述去想象是非常困難的。我們就從網(wǎng)上搜集了大量關(guān)于荷塘月色的圖片，制作了《月明之夜暢游荷塘》的PPT課件，像一個導(dǎo)游，帶領(lǐng)學(xué)生以課件為載體進(jìn)行游覽，讓學(xué)生親眼看一看：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！?、“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”、“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。”“樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。”等與文字對應(yīng)的真實(shí)場面。數(shù)字多媒體技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生的直觀、動感資源，使學(xué)生的感性認(rèn)識有本有源，誘發(fā)了學(xué)生的心靈震撼中。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生身體內(nèi)的每一個細(xì)胞都充滿了主動的心理情緒，教師教得自如，學(xué)生學(xué)得主動輕松，在不知不覺中進(jìn)入了知識的殿堂。

3以網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代職教理念把突出教學(xué)中學(xué)生主體地位和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力置于關(guān)乎民族前途命運(yùn)的戰(zhàn)略高度，著力倡導(dǎo)以自主、合作、探究為標(biāo)志的新型學(xué)習(xí)方式。受教學(xué)課時和教學(xué)條件的限制，中職語文課堂還無法構(gòu)建一個完全開放的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練自然難以盡如人意。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)給學(xué)生構(gòu)建了廣闊的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方便迅捷性和開放的學(xué)習(xí)空間，主動去搜集并分析自己感興趣的信息和資料，展開網(wǎng)絡(luò)資源下的人機(jī)互動、人際互動，通過學(xué)生的獨(dú)立思考和不同觀點(diǎn)交鋒，在信息的同時交互、異時交互中形成正確的判定，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生以信息獲取、處理和交流表達(dá)為標(biāo)志的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)《鴻門宴》一課時，我們在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用“中國遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”、“語文資源網(wǎng)”、“白樺林語文資源網(wǎng)”、“中國語文論壇”、“前程100學(xué)習(xí)網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)資源，自主進(jìn)行人物介紹、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、文章解讀等學(xué)習(xí)資料的查閱篩選，并通過網(wǎng)絡(luò)閱讀史記中的《高祖本紀(jì)》、《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《留侯列傳》等篇章，拓展知識面，提高了課堂教學(xué)的效率。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)為把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生創(chuàng)造了條件，有了網(wǎng)絡(luò)資源的支撐，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就成了有源之水、有本之木。

數(shù)字多媒體技術(shù)與中職語文教學(xué)的有效整合是突出教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的重要舉措，其關(guān)鍵點(diǎn)就在于對教學(xué)的潛心探究和科學(xué)預(yù)設(shè)，在教學(xué)信息的多元交互傳播中把枯燥的課文內(nèi)容和生動的表象統(tǒng)一起來。只有網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的適時、適當(dāng)、科學(xué)運(yùn)用，才能強(qiáng)力推動中職語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語文綜合職業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

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