新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

楊國橋

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)有著較為獨特的作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，其邏輯性嚴(yán)密，抽象性高，而且在當(dāng)今時代中應(yīng)用廣泛。新課程理念的提出，要求學(xué)生運用數(shù)學(xué)的思維來觀察、思考，對現(xiàn)實生活中遇到的問題運用數(shù)學(xué)知識來解決。因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生課程中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，如何運用數(shù)學(xué)語言對現(xiàn)實世界作出很好的闡述，并運用數(shù)學(xué)思維認(rèn)識這個世界，是新課標(biāo)提出的要求。在新課程的要求下，提倡學(xué)生要多觀察、大膽猜測、動手操作，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師與學(xué)生應(yīng)多交流并合作。數(shù)學(xué)教學(xué)不只是數(shù)學(xué)知識的單純記憶和學(xué)習(xí)，而是要將其充分應(yīng)用到實際生活中，使學(xué)生學(xué)會主動探索、動手實踐并合作交流的學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)全新的教學(xué)理念中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及教師的教學(xué)方式都發(fā)生了相應(yīng)的變化。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0159-02

一、數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的有效制定

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分聯(lián)系初中教學(xué)的實際、社會生活以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來進行切實教學(xué)。要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識的掌握及熟練應(yīng)用，能夠解決生活中的諸多問題。因此，要根據(jù)新課標(biāo)提出的要求，來制定切實可行的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。初中學(xué)生的生活經(jīng)驗尚淺，知識儲備不充分，因此在實際教學(xué)中應(yīng)突出數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合性、體驗性及方法性等教學(xué)特點，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)對教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)活動做到精心設(shè)計和策劃，教學(xué)活動的策劃應(yīng)以合作探究式的自主性學(xué)習(xí)為策劃原則，同時在實際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變能夠使學(xué)生更易掌握較多的學(xué)科知識，并能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生應(yīng)進行終身學(xué)習(xí)觀念及能力的培養(yǎng)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探索性思維的培養(yǎng)

在新課程的要求下，提倡學(xué)生要多觀察、大膽猜測、動手操作，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，應(yīng)積極交流并合作。數(shù)學(xué)教學(xué)不只是數(shù)學(xué)知識的單純記憶和學(xué)習(xí)，而是要將其充分應(yīng)用到實際生活中，使學(xué)生學(xué)會主動探索、動手實踐并合作交流的學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)全新的教學(xué)理念中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及教師的教學(xué)方式都發(fā)生了相應(yīng)的變化。數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索性思維，應(yīng)從多方位、多角度、多層次出發(fā)，常不依一定的規(guī)則考慮問題，探索性思維的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，應(yīng)有以下幾個方面：其一是學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)性質(zhì)、概念及規(guī)律的學(xué)習(xí)都要依附于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其二是學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從知識性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為理智性的學(xué)習(xí)，因此需要一定的數(shù)學(xué)思維能力，以此來使學(xué)生能夠全方位思考問題。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于人的思維能力的提高有著較為獨特的作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，其邏輯性嚴(yán)密，抽象性高，而且在當(dāng)今時代中應(yīng)用廣泛。新課程理念的提出，要求學(xué)生要用數(shù)學(xué)的思維來觀察、思考，對現(xiàn)實生活中遇到的問題運用數(shù)學(xué)知識來解決。因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是初中學(xué)生課程中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，如何運用數(shù)學(xué)語言對現(xiàn)實世界作出很好的闡述，并運用數(shù)學(xué)思維認(rèn)識這個世界，這是新課標(biāo)的要求。

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用數(shù)學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)缺失的一個環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)課堂中，從不會涉及數(shù)學(xué)的實際應(yīng)運及具體來源，只是進行數(shù)學(xué)知識的生硬灌輸，套公式學(xué)習(xí)并記憶。隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)問題越來越被廣泛地應(yīng)用到生活中來，因此數(shù)學(xué)知識逐漸成為了日常生活中的必備知識。如果對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)仍舊不采取實踐方式來進行教學(xué)，那么就不能夠跟上時代的步伐，且相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不佳。數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，需要老師對學(xué)生進行準(zhǔn)確的指導(dǎo)，要從學(xué)生的“學(xué)會”到“會學(xué)”這一過程中逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的正確模式。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)法指導(dǎo)是極其重要的。數(shù)學(xué)題目中，開放題類型頗多，如題1：某廣場需建一花圃，設(shè)計方案需現(xiàn)行征集，要求花圃成軸對稱圖形，或方形，或圓形，或其他圖形，這樣的花圃該如何設(shè)計？該題目就較為開放，結(jié)論也多變不一。再如題2：有一種蝦，從海上撈取后僅能存活2天，若要使其存活更長的時間，需要在塘內(nèi)放養(yǎng)，但是放養(yǎng)期間仍會依一定的死亡率，每天死去一定數(shù)量的蝦，而個體蝦在此期間，重量保持不變。若按照市場收購價，購買1000千克該蝦種，市場中銷售該種蝦價格為每千克30元，經(jīng)過市場推算，每天該種蝦的市場價格會上升1元，而在對該蝦放養(yǎng)過程中，平均一天支出400元，而且約有10千克的該種蝦每天死去。若假定死蝦能夠全部售出，平均每千克售價為20元。（1）將該種蝦放養(yǎng)x天，然后按照活蝦售價一次性全部出售，該種蝦總額為y元，列出y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式。（2）放養(yǎng)該種蝦多少天，收購人員能夠獲取最大利潤？利潤值是多少？這樣的數(shù)學(xué)題目，探索性強，而且需要學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中很是關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題目多取材于現(xiàn)實生活中，挑戰(zhàn)性、趣味性強，同時開放性的題目能夠培養(yǎng)學(xué)生積極探索的學(xué)習(xí)精神。

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