初中物理課程資源的開發與利用建議

李貞鋼

【摘要】課程資源又叫教學資源，是課程和教學信息的來源。課程資源的開發是新課程理念的重要組成部分，也是豐富課堂內容，激發學生學習興趣，提高教學有效性的關鍵舉措。如何有效的開發和利用課程資源，是每一位教育工作者不可推卸的責任。本文主要分析了，如何對初中物理課程資源進行合理的開發和有效的利用。

【關鍵詞】初中物理 課程資源 開發和利用

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0168-01

物理與人們的生活息息相關，對人類發展具有重大貢獻。隨著科學技術飛速的發展和現代化教學的普及，對學生分析物理現象，解決物理問題的能力提出了更高層次的要求。提高物理教學有效性，培養具有創新意識和分析能力的專業人才，滿足社會日益對物理人才的需求成為了物理教學的核心和目標。豐富的課堂資源是有效教學的重要保證。然而現階段，我國課程資源開發的問題層出不窮，主要表現在，課程資源開發的意識薄弱，缺乏專業的課程開發人才，課程資源管理制度不健全等等。筆者結合多年來的教學經驗，淺談了對初中物理課程資源的開發和利用建議。

一、初中物理課程資源的特征

物理課程資源的開發是豐富物理教學內容的源頭。全面掌握對物理課程資源的認識，了解其基本特征，是課程資源進行開發和利用的基礎和前提。物理課程是一門理論聯系實際的開放性科學。不僅與現實生活緊密相關，教學知識點、思維邏輯和其他學科也相互滲透、緊密聯系。物理實驗是物理教學重要組成部分。在物理教學活動中，實驗不僅生動了教學內容，激發了學生的學習積極性，提高了課堂教學有效性。同時，培養了學生的實操能力，活躍了思維空間。綜上所述，物理課程資源具有多性、關聯性、生動性等多種特征。因此，在課程資源中，要結合現實生活中常見的物理現象，采取多種手段，多條途徑進行開發。

二、初中物理課程資源開發與利用的現狀

現階段，我國在課程資源開發和利用中存在諸多問題，具體表現在，第一，缺乏課程資源的開發意識。由于長期以來，我國教學課程資源主要是國家統一規定，直接發放。并且課程資源對教學考核沒有直接影響，加上傳統的課堂教學、教材教學理念的誤導，教師不能全面理解課程資源開發的重要性，開發積極性不高。第二，課程資源開發能力不足，開發手段單一。課程資源的開發就是探索更多有效的教學信息，教學模式。我國缺少課程資源開發的專業人才，課程資源開發中受制于經濟科技發展水平，學校文化，社會風氣等諸多因素，導致了我國在課程資源能力不足。第三、在課程資源的利用率低下。課程資源的形式多種多樣，在課程資源開發利用中，教師往往只局限于教材、學校、實驗室等校內資源，忽視了更為豐富的隱形課程資源，社會課程資源。

三、初中物理課程資源的開發與利用建議

（一）課程資源開發手段的多樣性

課程資源的多樣性要求在課程資源開發中要采用多種手段。第一，對教材課程資源的開發。教材是課堂教學的主要手段，是教學的重要組成部分。物理教材、物理課堂具有豐富性和多樣性，但在課程資源開發中，往往出現“教教材”而不是“用教材”的錯誤現象。對教材資源進行開發，應當靈活掌握教材關鍵部分，有效的將教材中典型的例題、案例、實驗與教學內容結合起來，開展教學活動。第二、對校內資源進行開發。校內課程資源豐富集中，合理開發校內課程資源，不僅有利于豐富教學內容，同時也有利于校園文化建設，校園氛圍活躍。對校內課程資源的開發要充分利用圖書館，實驗室，體育館等優勢，其次，要關注于潛在校園文化，學習氣氛，學校歷史等隱性課程資源的開發。第三，對網絡課程資源的開發。隨著科學化和信息化時代的到來，網絡已成為了人們生活的一部分。教師應當充分利用身邊網絡資源。將物理教學與多媒體教學、網絡教學結合起來。另外，教師可以結合自我的生活經歷，生活現象進行課程資源的開發。

（二）學會與其他物理教師進行課程資源共享

課程資源開發的目的是為了運用到教學活動中，提高教學的有效性。課程資源運用程度的高低直接影響著課程資源開發者的積極性和開發態度。因此，合理有效的利用課程資源也是課程開發的重要問題。意識是物質的放映，對物質具有能動作用。在資源利用中，要注重培養教師對課程資源有效利用的意識，提高課程資源的使用效率。在初中物理教學中，教師的辦公室一般都是按照學科，年級進行分配。在課程資源開發利用中，應當注重這一有利的地理優勢。其次，學校可以組建課程資源總庫，將優秀的，有效的課程資源收集起來，形成資源共享。有利于教師對課程資源的參考引薦，提高了課程資源的使用率。另外，在課程資源的利用中，可以形成專業教師進行教學。在初中物理教學中，由于教師的興趣愛好，專業重點，生活經歷等等的不同，在課程資源開發中，就會形成側重點。比如說，初中物理主要是研究聲、光、熱、電、力五大部分，在課程資源開發中，每位教師都會有擅長的開發部分。開展專業老師進行教學，有利于增強課程資源的使用率，提高物理教學的有效性。

（三）加強對教師開發與利用課程資源素養的培訓

現階段，在我國課程資源開發和利用中，情景不容樂觀。主要是由于對課程開發認識不夠，開發能力欠缺。因此，改變我國課程資源開發現狀，就必須對教師開展課程資源開發和使用的素質培訓。隨著新課改實施的不斷推廣和深入，教師必須從傳統的教學理念中解放出來，正確認識到自我是課程資源開發主體。可以開展“課程資源重要性、課程資源開發的意義”等等講座，培養教師課程資源開發的主動性和責任感。其次，開發能力欠缺是我國課程資源開發的普遍現狀。在素質培訓中，應當加強教師課程資源開發能力，探討課程資源開發的有效方法。這需要學校不僅加大對教師課程開發培訓的投入，不斷更新先進的課程資源設備，修建課程資源開發研究基地。同時，定期有請在課程開發方面能力突出，具有現代化開發理念的知名人士對教師開展課程培訓。還應當積極與其他高校的課程資源開發者進行交流討論，引進先進的開發理念，吸取在開發中經驗教訓。

總之，課程資源開發和利用是提高教學有效性的重要組成部分，也是現代化教學的一個重點和難點。在課程開發中，應當注意不斷完善課程資源的管理制度，建立有效的激勵機制，激發教師開發的積極性和主動性。

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