淺析游戲在小學體育課教學中的實施與作用

高璐

【摘要】相對于我國小學生來看，小學生自身具有年紀小、好奇心重以及容易分散注意力等特點，這些特點從本質(zhì)上決定了我國小學生對于枯燥而且單一的小學體育教育教學內(nèi)容很容易失去其自身的興趣，進而能夠使我國小學體育教育教學不能達到其目標，在小學生自身學習的過程中，學生會感覺到十分困難和吃力，但是，將游戲應(yīng)用到體育教學過程中卻成為了一項十分有吸引力的事情，把游戲應(yīng)用到小學體育教育教學中，將游戲教育教學的理念與小學體育教學實際情況相結(jié)合，使學生能夠在游戲的過程中達到鍛煉身體的目的，并且學會體育項目基本的技術(shù)，達到教育教學目標。下面，筆者就對游戲在小學體育課教學中的實施與作用進行淺談。

【關(guān)鍵詞】小學體育課程 游戲 重要性 實施

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0198-02

近些年來，在很多小學體育教育教學過程中，游戲教學的理念已經(jīng)越來越多的被深入和提及，游戲教學理念已經(jīng)成為了我國小學體育教育教學過程中十分重要的觀念，把游戲教學的觀念應(yīng)用在我國的小學體育教育教學過程中，不僅僅能夠符合我國小學生身體以及心理發(fā)展的階段，小學生的生理狀態(tài)以及心理狀態(tài)，而且還可以有效激發(fā)小學生對于體育學習的態(tài)度和興趣，進而能夠在小學體育教育教學過程中愛上體育項目，增強小學生體育鍛煉，使得小學生能夠真正提升其身體素質(zhì)，在這一過程之中，能夠更好的通過進行體育鍛煉來培養(yǎng)小學生的素質(zhì)以及精神。游戲在小學體育課中具有重要性，比如說在游戲教學過程中，能夠很好的鍛煉小學生的組織性以及紀律性，更好的對小學生人際交往以及溝通能力進行培養(yǎng)，最終能夠促進小學生實現(xiàn)自身的全方位以及全面發(fā)展。

一、在小學體育課中應(yīng)用游戲能夠激發(fā)學生學習興趣

條件是事物的外因，根據(jù)是事物的內(nèi)因，外因主要通過內(nèi)因起到作用，相對于小學生來說，他們的學習興趣就是十分重要的內(nèi)在動力以及內(nèi)在原因，學習興趣越濃厚的學生，他們的學習效果就更好，同樣更加能夠達到自身的教育教學目標。在一名小學生對自身所想要學習的內(nèi)容十分感興趣時，這名學生并不會將學習看成一項自己必須要完成的任務(wù)，而是將學習看成是一種自己需要了解和需要掌握的知識，因此，學生就會從自己內(nèi)心之中產(chǎn)生積極能量，只有這樣才能夠在自身學習領(lǐng)域中以及學習過程中，大大提升自身的學習積極性以及學習主動性，學生會產(chǎn)生一種積極以及輕松的心態(tài)來面對學習和深入學習，進而收獲良好的學習效果。游戲教學在小學體育課中的應(yīng)用主要根據(jù)游戲自身競賽性的特征，游戲自身內(nèi)容豐富、形式多種多樣，能夠吸引學生注意力，更加能夠提供給學生一種十分輕松自在的環(huán)境能夠使學生在自身游戲過程中情不自禁的完成了自身的學習任務(wù)，最終學生就會將體育作為一種興趣，主動和積極的參與到體育課堂之中去，更好的完成小學體育教育教學的任務(wù)。

二、在小學體育課中應(yīng)用游戲能夠發(fā)展提升學生身心素質(zhì)

將游戲應(yīng)用到小學體育教育教學過程之中的根本原因就在于游戲自身具有內(nèi)容多樣性以及形式多樣性的特征，因此，在進行體育游戲活動組織的過程中，教師就可以很好地與學生進行互動，游戲自身具有競賽性特征，這也就對小學生自身的身體素質(zhì)提出了更加嚴格的要求，對于小學生自身精神素質(zhì)同樣提出要求。在小學生游戲過程中，學生想要玩得更好，就要求學生必須要開動自己的腦筋，找到適合的方式方法來使自己的成績比別人更好，這樣就可以在潛移默化之中對小學生全面素質(zhì)進行培養(yǎng)。

三、在小學體育課中應(yīng)用游戲能夠促進學生智力發(fā)育

在小學體育課中應(yīng)用游戲能夠在鍛煉學生身體同時，促進教師與學生之間的和諧發(fā)展，教師可以在應(yīng)用游戲的過程中教會學生更多東西和知識，使學生能夠取得全方位進步，比如說，在體育課中應(yīng)用游戲的過程中，教師可以適當或者適時的補充給學生一些基本技能以及基礎(chǔ)知識，通過進行游戲來營造出一個相對積極以及輕松的環(huán)境，借這一個環(huán)境來將自身所需要的知識給學生傳授，這個時候?qū)W生就會比平日更加容易對這些知識進行接受，并且能夠全面的理解這些知識，這樣的小學體育教學不僅僅是對學生進行身體上的鍛煉，更加能夠促進學生的智力發(fā)育，進而取得更好的效果。

四、在小學體育課中應(yīng)用游戲能夠?qū)嵤┧枷虢逃?/p>

在實施游戲教學的過程中，學生能夠培養(yǎng)出十分難得的品質(zhì)，比如說頑強品質(zhì)、勇敢品質(zhì)、堅持品質(zhì)、積極向上品質(zhì)、不畏懼困難品質(zhì)以及團結(jié)合作的品質(zhì)等等，在實施游戲的過程中，能夠使小學生更好適應(yīng)自身的群體寫作，學生就會慢慢的學會應(yīng)該怎么樣與其他人交往，在體育課中應(yīng)用游戲能夠教會學生聽從指揮，團結(jié)合作。通過在游戲過程中所發(fā)生的小插曲以及小故事，體育教師能夠?qū)⑦@些作為一個引子或者是實例來為學生講解一個正確思想，進而使得小學生自身從小就開始培養(yǎng)出一個好的思想，在游戲過程中教師要很好的結(jié)合發(fā)生事情來為小學生實施教育，教師要注重生動和具體，這樣能夠使小學生對知識以及體育項目進行更好的理解，再加上有實例作為講解，比起過去傳統(tǒng)填鴨式教育教學有了很大進步和很好的效果。游戲在小學體育課中的應(yīng)用對于當今小學體育教育教學具有十分重要的作用和意義，不僅僅能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確體育的習慣，對于學生自身的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)具有十分重要的發(fā)展，并且能夠感受到游戲的有趣以及輕松，教師能夠?qū)W生進行正確思想引導(dǎo)，進而使學生能夠逐漸擴大自身的知識領(lǐng)域，提升自身綜合素質(zhì)。

本文中，筆者主要從在小學體育課中應(yīng)用游戲能夠激發(fā)學生學習興趣、在小學體育課中應(yīng)用游戲能夠發(fā)展提升學生身心素質(zhì)、在小學體育課中應(yīng)用游戲能夠促進學生智力發(fā)育，以及在小學體育課中應(yīng)用游戲能夠?qū)嵤┧枷虢逃@四個方面對游戲在小學體育課中的實施與作用進行了分析和探討。

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