淺談構建高中英語高效課堂

馬一鳴

針對英語教學中課堂活動效率低、學生學習積極性不高、教學效果不理想等問題，本文提出英語教學要多渠道來構建英語高效課堂。教師既要精準把握知識重難點，又要嚴而有度，愛而有格，培養興趣和競爭意識，從而提高英語學習的效率，構建高效英語課堂。

教師是課堂教學活動的組織者、引導者、參與者，是課程創造者與開發者。“為了每一個學生的發展”，這是新課程理念發展的核心。在新理念的指導下，課程要面向學生的生活世界和社會實踐，教學活動必須尊重學生已有的知識經驗，提倡自主、合作、探究的學習方式。如何構建高效英語課堂，筆者淺談一些具體的做法和體會。

一，嚴而有度，愛而有格

工作要有力度，“嚴”字當頭。有的時候可能要霸道些、獨裁些，但前提是有利于學生的學習和成長，不帶任何有色眼鏡看待學生，就事論事。違反課堂要求的同學都會遭到訓斥，無論男女，無論成績的好壞，一視同仁，給學生營造一種公平公正的學習生活環境。但是一定要嚴而有度，愛而有格。很多時候，一個發白內心的微笑，一個充滿善意的小動作往往要比大嗓門的訓斥更有效。師生關系具有能動性，蘊含著巨大的情感、認知和智能潛力。只有建立良好的師生關系，教師和學生的這種能動性才能充分發揮出來，各種潛力才會得到充分的挖掘和發現，從而產生良好的教學效果”。用自己的魅力吸引學生而不是控制學生，對于教師而言是很重要的一門功課。

二、狠抓基礎，注意容量

一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意容量，把握節奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學內容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學“時態”這個既是重點也是難點時，通過設置不同的情景，在情景中進行教學，學生們不知不覺地學習了知識，突出了時間狀態和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態，多利用現代化教學手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學模式。形象的教學手段和彩色的多媒體教學手段使教學走向希望。

三、記錄學生困惑，建立教學備忘錄

課堂教學反饋、課后練習、階段性測試等都能暴露出教學存在的問題。教師對存在的問題應仔細分析原因，究竟是教師啟發不當，還是教師未講清楚，是超出學生的理解能力范圍，還是學生學習馬虎？教學反思最重要的是尋找問題的癥結，然后采取措施，調整教學方式。教師的教學能力在一次次的反思中不斷總結，不斷提高。自我反思有助于改造和提升教師的教學經驗，經驗+反思=成長，使原始的經驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經驗才會得到提煉、得到升華，才能構建更加高效的課堂，才能成為促進教師專業成長的有力杠桿。

四、培養興趣，激發熱情

對學習來說，“興趣”將直接影響學習效果。所以，教師要想盡辦法，上好每一節課，使單調乏味的反復練變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內容貼近學生的生活，與當今世界信息技術相聯系，在教學的過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。激發學生學習的情感，充分發揮教師感染力，使學生與教師產生心理兼容，并構建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變。開展了學生上講臺進行“課前易錯題講解”活動，收到了預想不到的效果，調動了學生學習英語的積極性。

五、培養競爭意識，增強學習自覺性

教師在教學中，要糾正學生的保守態度和嫉妒心理，向學生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，并身體力行地發動學生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現，不怕競爭的作用，以適應現代生活的要求。具體可以分小組競賽，男女生之間競賽，自由組合競賽，個人挑戰競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準；教會話時，可競賽誰對話正確、流利；競賽哪個組，哪個同學先背出來。這樣競賽項目一出來，同學們的熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。

教師應勤于探索、不斷創新，不斷充實和完善自己的教育教學能力，構建高效課堂，取得良好的教育教學效果，將教育教學工作做成一件雖然辛苦但也充滿快樂和享受的事情，做一名受社會肯定、讓學生尊敬和喜愛的優秀教師。

（責任編校：合歡）