如何提升高中數學教學質量

王霞霞

摘 要：隨著我國新課程改革政策的出臺，各個學校開始對教學內容進行改進，不斷改善教學方法，為提高教學質量做出努力。高中數學是高中階段的重要學科，也是高考中的主要考試內容，對以后的學習和工作都有重要的影響。就高中數學的教學現狀進行了分析，闡述了提高數學教學質量的合理化建議。

關鍵詞：高中數學；教學質量；對策

高中教育是教育發展中的重要階段，對每個學生的成長有重大影響，尤其是高中數學的學習對培養創新能力和邏輯思維能力有著很大的作用。各個高中數學教師和學校為適應社會發展和人才發展的要求，積極地研究教學內容，改進教學方式，為提高教學質量和學生的綜合能力做出努力。

一、高中數學教學的基本現狀

高中數學的內容繁多，知識體系復雜。數學學習是一個長期的積累過程，加上學生在高中階段課業較多，學習任務重，數學內容又比較枯燥，部分知識點難于理解，使得高中學數學的教學工作面臨著艱難的選擇。

大部分教師還依據沿用傳統的教學方法，注重學生的學習成績，為高考做準備。而新課改的要求是需要更加注重學生綜合素質的培養，真正做到素質教育，關心學生的學習過程而不是成績的好壞。所以，就新課改的需求，高中數學教學的質量急需提高。

二、提高高中教學質量的對策

為滿足新課改的要求，提高學生的綜合素質，提高數學教學質量，需要的改進措施如下：

1.加強數學教師和學生的溝通與交流

高中階段的學生已經形成自己的人生觀和價值觀，他們對待事物有自己的看法，包括學習的重心如何選擇。所以，這種情況下，教師的引導尤為重要。數學教學內容的枯燥，理論性比較強，使得一些學生對數學學習產生厭倦心理，有的甚至會放棄學習。教師要時刻關注學生的動態，了解學生的想法，與學習態度消極的學生進行交流，加強他們對數學學習的信念，對有進步的學生給予鼓勵，增加自信心。通過與學生的交流，深知他們的所需所想，做到因材施教，適時地改進教學內容，使學生對數學產生興趣。

2.數學教師要提高自身的能力

高中數學教師要不斷研究教材內容，尤其是新的知識，根據教材內容，結合新課改的創新理念，改進自己的教學模式，使學生真正地參與到數學教學過程中。在教學過程中不斷總結經驗，與其他教師分享交流，吸納更多好的建議，學校也應該經常組織數學教研培訓，提高教師的專業能力，培養教師的教學精神，用自己的熱情感染學生，使學生愛上數學課堂。

3.營造活躍的數學課堂氛圍

在有效的課堂時間里，學生和教師都希望掌握更多的知識。而面對邏輯性很強的數學原理，如何使學生有效地吸收和掌握，是教師需要深入研究的課題。要在課堂教學中讓學生真正地參與其中，教師與學生做到有效的互動，通過問答方式或是知識點相關的小故事講解，來激發學生的好奇心和求知欲，引起學生的興趣點，提高學生學習數學的主動性。

4.數學教學情景化

在數學教學中，教師要積極運用各種教學資源來豐富數學課堂，如多媒體的使用，對于一些抽象、枯燥的知識點，教師可以在講解時，將課程內容做成課件，使內容生動具體，易于理解；也可以讓學生分成小組，結合實際生活案例進行研究討論，加深對知識的理解，從而提高學生的觀察能力和分析能力，促使學生積極思考，研究數學知識的深奧，豐富學生的數學學習生活，提高教學質量。

提高數學教學質量是高中數學教學的重要研究課題，對數學教師的專業能力和教學水平來說是一個挑戰，同時也對學生綜合素質的培養，邏輯思維能力的提高起著至關重要的作用。

參考文獻：

周魁良.如何進一步提升高中數學教學質量[J].學周刊，2013（8）.

（作者單位 甘肅省甘谷一中）

編輯 劉青梅