如何營造活躍的語文課堂氛圍

謝家安

摘 要：課堂氣氛是指課堂教學(xué)中所表現(xiàn)出來的公共情緒。狀態(tài)輕松、和諧的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂氛圍；和諧活躍

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，如何營造寬松和諧而又良好的課堂氣氛呢？在過去幾年的教學(xué)生活中，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，在小學(xué)語文課堂中如何營造輕松良好的課堂氛圍方面有了一些淺薄的認(rèn)識。

一、精心預(yù)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣

上課開始，教師可以用游戲、謎語、順口溜、兒歌、小故事等導(dǎo)入，抑或帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩。小學(xué)生天性好玩，對于游戲等有很強(qiáng)的興趣。這樣，一開始就為課堂奠定了輕松活躍的基調(diào)，也可讓學(xué)生從課間的活動中快速轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂中，教師首先可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些情境教學(xué)和動手操作的實(shí)踐活動，學(xué)生在動手的操作過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結(jié)合。其次，在課堂上必須根據(jù)學(xué)生的不同性格、實(shí)際語文能力，把握機(jī)會及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示，為每一個學(xué)生提供思索問題的機(jī)會和闡述問題的機(jī)會。這樣，學(xué)生就會在教師的引導(dǎo)下踴躍發(fā)言，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的教學(xué)效果，真正使語文課堂的氣氛活躍起來。課堂結(jié)束時(shí)，可讓學(xué)生自己總結(jié)本堂課的收獲和不足，安排一些輕松靈活的作業(yè)。

二、變換教學(xué)模式，用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生

如果教師的教學(xué)方式單調(diào)，教學(xué)方法枯燥，那么學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，無法喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生的注意力就不能集中于課堂學(xué)習(xí)、經(jīng)常分心，進(jìn)而就會不動腦筋、思維僵化，因此，要想創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛，教師就必須改變單一的教學(xué)方式，采用生動活潑、靈活多樣的教學(xué)方法，同時(shí)用自己富有情感性和幽默性的語言去喚醒孩子放縱的心。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

三、教師走下講臺，用商量的方式營造語文課堂交際氛圍

站在講臺上，教師是被仰望的。當(dāng)學(xué)生對你仰視的時(shí)候，課堂氣氛怎能活躍，我們需要的是心與心的交流。當(dāng)教師走下講臺，你與孩子之間的距離會更近，孩子也會更愿與你敞開心扉交談；當(dāng)教師走下神圣的三尺講臺，放下“師道尊嚴(yán)”，孩子才會把你當(dāng)做真正的朋友；只有當(dāng)你蹲下身來和孩子交談的時(shí)候，你才會發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)高度，你也會有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的收獲。

四、微笑授課，塑造親切的教師形象

教師在課堂教學(xué)中充滿微笑地去授課，有助于良好課堂氛圍的營造。微笑，是最簡單，卻又最有效的方法；微笑，能使學(xué)生產(chǎn)生親和感，比教鞭的“打”更能有效地促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，建立起平等民主的師生關(guān)系，在微笑中塑造自己的形象，在微笑中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。微笑教學(xué)，要求微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。因此，語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。

五、提高教學(xué)藝術(shù)，以個人魅力吸引學(xué)生

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲。小學(xué)生的向師性是極強(qiáng)的，教師的衣著是否端莊大氣、搭配得當(dāng)；教師的書法是否端莊俊秀、剛?cè)岵?jì)；普通話是否字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫；朗誦是否聲情并茂、慷慨激昂；這些都會對學(xué)生是否能集中注意力產(chǎn)生影響，還會對學(xué)生的審美觀產(chǎn)生潛移默化的作用，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力，從而使課堂氣氛變得更加輕松，更加活躍。

六、運(yùn)用電子白板、多媒體等輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)條件的改善，電子白板、多媒體等設(shè)備已成為現(xiàn)代教學(xué)普遍的教學(xué)手段。因?yàn)槎嗝襟w具有圖、文、聲并茂，甚至有活動影像這樣的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)就能使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀生動，同時(shí)豐富了課堂容量，徹底改變了過去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式。多媒體設(shè)備的應(yīng)用能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)，活躍課堂氣氛。

除此之外，教師還應(yīng)著手從課外營造和諧良好的語文課堂氛圍，利用課外時(shí)間，和孩子們多交流，用一副和藹可親的面孔和孩子交朋友，多談心，讓孩子們接納自己，喜歡自己，課外良好師生關(guān)系的建立有助于課堂活躍氛圍的營造。

活躍的課堂教學(xué)氣氛對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)起著舉足輕重的作用。只有課堂教學(xué)氣氛活躍起來，學(xué)生才會全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動中，這樣的課堂教學(xué)才是有效的，這樣的學(xué)生才是快樂而積極的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧冬中.如何發(fā)揮小學(xué)語文教師的語言魅力[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（3）：179.

（作者單位 甘肅省臨洮縣水泉小學(xué)）

編輯 薄躍華