新升格高職院校人才培養(yǎng)模式改革的主要舉措

董斌　劉偉峰　陳媛媛

摘 要：本文以石家莊科技工程職業(yè)學院為個案，在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人才培養(yǎng)目標、師資隊伍建設(shè)、教學改革等方面對人才培養(yǎng)模式改革的主要舉措進行了系統(tǒng)梳理。

關(guān)鍵詞：專業(yè)結(jié)構(gòu)；人才培養(yǎng)目標；師資隊伍建設(shè)；教學改革

注：河北省教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題：頂層設(shè)計理論指導下的新升格高職院校人才培養(yǎng)模式研究——以石家莊科技工程職業(yè)學院為個案。課題編號：13051329

高等職業(yè)教育承擔著為國家經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高級技術(shù)型人才的任務(wù)，加快發(fā)展高等職業(yè)教育、培養(yǎng)高級技術(shù)型人才是國家調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求的關(guān)鍵舉措。在原有中專學校基礎(chǔ)上升格是我國建立高等職業(yè)學校的主要途徑。學校升格以后，從專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標、教育教學管理機制、課程設(shè)計等方面都與原來中專層次有著一定的區(qū)別，必須對人才培養(yǎng)模式進行全面、系統(tǒng)的改革。本文以新升格的石家莊科技工程職業(yè)學院為個案對人才培養(yǎng)模式改革進行了系統(tǒng)的梳理。

1石家莊科技工程職業(yè)學院的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)目標改革

1.1 專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)涵和人才培養(yǎng)目標改革

專業(yè)結(jié)構(gòu)是指人才群體中所需各種專業(yè)人才的比例構(gòu)成。這是人才群體結(jié)構(gòu)的因素之一。合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)要求人才群體內(nèi)具有各種專長的人才有一個合理的比例。高等職業(yè)學校的人才培養(yǎng)目標和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整問題，本質(zhì)上來看是辦學定位的問題，歸根結(jié)底是基于什么樣的目標、面向哪些行業(yè)和領(lǐng)域、培養(yǎng)具有什么樣綜合素質(zhì)的人的問題。高等職業(yè)學校不同于大學，在人才培養(yǎng)目標和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的問題上，高等職業(yè)學校與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系的更為緊密[1]。因此，石家莊科技工程職業(yè)學院在升格后的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)目標調(diào)整，首要的任務(wù)是研究學校所處區(qū)域的經(jīng)濟社會發(fā)展形勢和未來對高級技術(shù)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的需求，作為學校人才培養(yǎng)模式改革的起點和人才培養(yǎng)目標調(diào)整的基本依據(jù)。

1.2 石家莊科技工程職業(yè)學院人才培養(yǎng)目標改革與專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要舉措

石家莊科技工程職業(yè)學校決定，從社會調(diào)研開始，以提升學生的職業(yè)能力為本位，作為改革學校人才培養(yǎng)目標和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，進而改革人才培養(yǎng)模式的突破口。調(diào)研共分三部分，第一部分是文獻調(diào)研，調(diào)研組詳細考察和分析了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《河北省國民經(jīng)濟與社會發(fā)展十一五規(guī)劃綱要》、《河北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等一系列與學校改革和發(fā)展密切相關(guān)的重要文獻。從文獻的梳理過程中，調(diào)研組發(fā)現(xiàn)學校升格初期盡管面臨著各種各樣的困難，但從國家政策和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要來看，學校面臨著諸多有利時機。其中，IT、動漫等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、工程技術(shù)產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)將是河北和石家莊市重點發(fā)展的領(lǐng)域，高素質(zhì)人才缺口巨大。這也為學校確定人才培養(yǎng)目標和新的專業(yè)結(jié)構(gòu)奠定了文獻基礎(chǔ)和政策基礎(chǔ)。第二部分是行業(yè)調(diào)研，調(diào)研組先后考察了省發(fā)改委、省教育廳、省科技廳、省財政廳、石家莊市發(fā)改委、教育局等政府行政管理部門，以及40余家位于石家莊地區(qū)的涉及IT、動漫等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、工程技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)的大中型企業(yè)。一方面進一步確定了區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重點行業(yè)和重點領(lǐng)域。另一方面，了解了這些行業(yè)和領(lǐng)域人才需求的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。前者用于確定學校的人才培養(yǎng)目標和專業(yè)結(jié)構(gòu)，后者用于確定學校的課程結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方式。第三部分是兄弟院校調(diào)研，調(diào)研組先走走訪了省內(nèi)外的十幾所國家示范性高等職業(yè)學校，聽取了這些學校關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革的基本經(jīng)驗。通過一系列的調(diào)研，學校明確了專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)目標改革的基本方向。

2 石家莊科技工程職業(yè)學院的師資隊伍建設(shè)

2.1 師資隊伍建設(shè)在人才培養(yǎng)模式改革中的地位和作用

教師是課程計劃的制定者和執(zhí)行者[2]。從某種意義上說，教師隊伍結(jié)構(gòu)的數(shù)量和質(zhì)量決定著學校教育教學工作的質(zhì)量和水平。作為新升格高等職業(yè)學校，石家莊科技工程職業(yè)學院在師資隊伍建設(shè)方面還有很多亟待加強和改進的方面。包括教師的學歷結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等問題。特別需要強調(diào)的是針對高等職業(yè)學校的應用型技能型人才培養(yǎng)需要，要求教師不僅要具備一定理論素養(yǎng)，更要有能力進行技能性教學和實訓工作指導。如何提高教師的整體素質(zhì)，尤其是專業(yè)技能水平，打造“雙師型”師資隊伍是升格后石家莊科技工程職業(yè)學院師資隊伍建設(shè)工作的首要問題。

2.2石家莊科技工程職業(yè)學院師資隊伍建設(shè)的主要舉措

首先，在教師招聘過程中嚴把教師入口關(guān)，著力提升新入職教師的學歷結(jié)構(gòu)。學校調(diào)研組在多次征詢教職工代表的意見和建議的基礎(chǔ)上，確定學校升格后的師資隊伍建設(shè)必須嚴把入口關(guān)。學校規(guī)定在新教師引進過程中，強調(diào)三點：其一，學歷層次必須達到碩士及以上標準；其二，必須與所屬專業(yè)對口或相近；其三，新引進教師必須有在所屬行業(yè)實習或?qū)嵱柕慕?jīng)歷。這就在教師引進過程中確保了新入職教師的質(zhì)量，為提高學校的教學能力，特別是提高實習實訓教學的能力奠定了比較堅實的基礎(chǔ)。

其次，加強在職教師轉(zhuǎn)崗培訓。石家莊科技工程職業(yè)學院升格后在師資隊伍建設(shè)方面最大的障礙并不是來自人才引進環(huán)節(jié)，而是來自于對現(xiàn)有教師隊伍的培養(yǎng)和提高環(huán)節(jié)。對于學院來講，升格前大量的專任教師無法勝任升格后學校人才培養(yǎng)目標和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。為此，學校確定本著學科相同或相近的原則，將現(xiàn)有教師隊伍進行了重新劃撥。如，原來部分外語教師，劃入外語系任教；原來的歷史教師，劃入旅游管理專業(yè)的任教歷史導游課程。對于知識儲備不足的教師，學校劃撥專項資金，讓轉(zhuǎn)崗教師以訪問學者的身份進入北京師范大學、河北師范大學、河北大學、天津師范大學等高等學校進行為期一至兩年的在職培訓或進修。

第三，加強人事制度改革，以兼職的形式，從大型企業(yè)引進“雙師型”師資。學校不惜重金引進既具有較高的專業(yè)知識基礎(chǔ)，又具備豐富專業(yè)技能素質(zhì)的“雙師型”師資。在短短的兩年時間里，學校招聘到兼職“雙師型”教師30多人，他們?yōu)樾陆▽I(yè)的實習實訓教學起到了很好的支撐作用，同時這些單位的大型實驗室和生產(chǎn)車間也逐漸向?qū)W校的實習實訓教學開放。此舉既節(jié)約了教師招聘成本，又為學校開辟了實習實訓基地，同時也為學生將來就業(yè)開辟了廣闊的合作空間，可謂一舉多得、收效顯著。

3石家莊科技工程職業(yè)學院的教學改革

3.1教學改革在人才培養(yǎng)模式改革中的地位和作用

教學是高等學校的中心工作，教學質(zhì)量決定著高等學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。對于高等學校而言，教學計劃怎樣制定、教學環(huán)節(jié)怎樣進行、教學內(nèi)容如何安排、教學質(zhì)量如何保障和評價將直接影響學校的教育質(zhì)量和畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。因此，教學是學校的全部工作的中心，教學改革則是高等學校人才培養(yǎng)模式改革的核心。對于新升格高等職業(yè)學校來說，教學改革尤為重要。

3.2石家莊科技工程職業(yè)學院教學改革的主要舉措

首先，重新修訂了教學計劃。在制定好課程方案和教學計劃之后，還要征求學科專家的意見和建議，確保教學計劃的科學性和可行性。為此，學校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上作出以下判斷：（1）潛在的生源結(jié)構(gòu)——高等職業(yè)學校招收的學生，知識基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)相對較差，未來幾年內(nèi)，這種情況不會得到根本性改變。作為新升格高等職業(yè)學校，學院在招生過程中并沒有競爭優(yōu)勢。盡管技能訓練將成為學校人才培養(yǎng)的重點，但鑒于高等職業(yè)學校知識基礎(chǔ)和技能訓練的高度關(guān)聯(lián)性，在課程設(shè)計和教學計劃的編制過程中，要尊重這種客觀現(xiàn)實，在低年級教學計劃中，要進一步夯實基礎(chǔ)知識。（2）社會生活（社會發(fā)展需要）分析——未來一段時期內(nèi)，石家莊科技工程職業(yè)學院所處的石家莊地區(qū)將成為省委省政府重點建設(shè)的區(qū)域，經(jīng)濟發(fā)展中心也將隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移，低能耗、低噪音、低污染的輕工業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)業(yè)將成為今后發(fā)展的重點。因此學校決定將在這些領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)作為新增專業(yè)的首要選擇。（3）聽取學科專家的意見和建議。學校在修訂教學計劃的時候，充分借鑒了兄弟院校的經(jīng)驗，完成初步方案后，學校調(diào)研組將教學計劃和人才培養(yǎng)方案遞送到北京師范大學、河北師范大學、河北大學、河北省教育科學研究所等多家教育科研部門，廣泛聽取了學科專家的意見和建議。

其次，加強實踐教學。職業(yè)能力培養(yǎng)是高等職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的基本內(nèi)涵，樹立“以就業(yè)為導向、以能力為本位”人才培養(yǎng)理念、強化校企合作機制是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要保障[3]。實踐教學是石家莊科技工程職業(yè)學院的短板。升格后，對于為數(shù)眾多的新增專業(yè)，如何展開與區(qū)域內(nèi)大中型企業(yè)的合作成為學校教學改革的一大難題。學院在人才培養(yǎng)方案的調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，潛在的用人單位設(shè)備新進，但人力資源缺乏。如果能夠促成與這些大中型企業(yè)的合作，學校不僅能夠節(jié)約大量的硬件建設(shè)成本，而且能夠確保學校的人才培養(yǎng)方案與用人單位的需要高度吻合。經(jīng)過多方走訪和談判，學校與150余家大中型企業(yè)達成合作意向，妥善解決了實踐教學的場地和師資問題。

第三，加強教學質(zhì)量監(jiān)控。石家莊科技工程職業(yè)學院升格后，由于面臨著比較嚴峻的生源競爭和就業(yè)壓力，學校開始對教學質(zhì)量監(jiān)控工作引起高度重視。首先，教學質(zhì)量監(jiān)控工作的范疇得到拓展。從單純的學科考試擴展到包括對教育教學質(zhì)量的綜合考察、學校教育教學設(shè)備和條件對人才培養(yǎng)目標保障能力的評估、教師和管理人員工作績效的考核等多項內(nèi)容。考核方式從單一的閉卷考試發(fā)展到筆試與口試相結(jié)合、理論考試與綜合實踐能力測評相結(jié)合，強調(diào)學生的綜合運用能力和動手能力。考試的場地從教室擴展到做為實習實訓基地的車間，考核人員也從教師擴展到一線技術(shù)工人。另外，學校領(lǐng)導班子高度重視對教學條件的評估和保障以及對教職員工工作績效的評價。通過評價，提高了教職員工工作的積極性和主動性，提高了廣大教職員工的服務(wù)意識和工作質(zhì)量。

參考文獻

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