初中語文作文教學困境分析及對策研究

鄭娟

摘 要：作文作為語文教學中的重要組成部分，同時也是衡量教師教學水平的重要參考依據，其對于提高學生語文綜合能力具有重要意義，因此要提高語文學科的整體教學質量就必須要教會學生寫作。作文寫作是學生對自身情感的一種表達方式，是學生的真實體驗，新課標中明確提出在作文教學中要對學生的情感培養引起重視，培養學生的創新能力。但是，在初中語文作文教學中還是出現了一些困境，本文對初中語文作為教學困境進行分析，并提出有針對性的解決對策。

關鍵詞：作文教學；困境分析；對策研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-378-01

新課標對于初中語文作文寫作提出的要求是，可以具體明確的表明寫作內容，文從字順的表達自己的想法和見解，可以根據寫作需求，運用常見的幾種表達方式寫作，培養學生的書面語言運用能力。由此可以看出，學生們良好的寫作能力與扎實的語文基礎知識是緊密相聯的。如何有效的開展初中作文教學，是初中教師面臨的重要工作之一，對于我國教育體系的發展具有重要意義。

一、初中語文作文教學現狀

針對于初中階段的學生，其語文學科的學習對于他們的吸引力較低，所以學生們很容易就將這門學科忽視了。初中階段的學生還沒有形成完整的價值觀，而數理化學科具有較強的科學性，并且對其精確性也要求較高，所以，會在無形之間便給學生帶來了很大的壓力，從而造成學生更加的重視其數理化學科的學習，相對而言便忽略了語文學科，特別是作文。

二、初中語文作文教學困境

1、教師個人因素

在初中語文作文教學中，作文質量不高的原因，不僅僅都是學生自身的原因，在教師的身上也是存在一定影響因素的。大部分教師由于教學工作的繁忙，在教學過程中經常將學生的思想感受忽略了，學生上交的作文教師并沒有及時的批改，即便是批改作文，教師們更重視的是評改，而在批改作文中很少看到激勵學生的話語。

2、作文教學脫離生活

生活是寫作的源泉，寫作與生活是緊密相連的，脫離了生活寫作就好比無源之水一樣沒有生命力。在學生的作文中我們可以看出，普遍存在偏離生活的現象，為了可以在考試中取得好的成績，學生們總是喜歡將自己背誦的素材加入寫作中，而這些素材通常都是與生活不相關的，造成在寫作中廢話過多。在素質教育的環境下，應根據學生的發展規律開展作文教學，學生也是擁有自己生活和思想的，教師應教授學生的是寫作技巧，而不是寫作模板，引導學生可以通過寫作將自己的思想正確的表達出來。

3、學生閱讀量不足

學生的閱讀量與學生寫作水平的高低有直接關系，這里所說的閱讀并不是學生摘抄的好詞好句，而是要培養學生的語感，進而可以在寫作中對句子詞匯信手拈來。同時，學生具有豐富的閱讀量，學生的視野也會隨之開闊起來，從而使學生的內心情感豐富起來，也有助于培養學生語言文字興趣，這對學生學好語文學科具有積極的促進作用。

三、提高初中語文作文教學的有效對策

1、提高教師工作積極性

在作文教學過程中，傳授知識的主要力量就是教師，因此在教學中教師一定要端正工作態度，對學生負責，更要對自己負責人。學生交上來的作文要及時的批改，同時要給予學生適當的鼓勵，從而激發出學生的寫作興趣。根據學時的安排適當的將學生的寫作練習增加，使學生的寫作技巧得到鍛煉，從而不斷的提高學生的寫作質量。

2、走入大自然尋找自然

我們所生活的社會是豐富多彩的，生活中的人和景物都是豐富多彩的，生活是創作的源泉，教師應培養學生思考力和觀察力，這對于提高學生的寫作水平具有很大幫助。教師應在教學時間允許的情況，帶學生走出課堂，身臨其境的去感受到自然中的美，在大自然中尋找自然，在社會中體驗人生百態，這樣學生們寫出的文章才是自己最真實的感受，不會出現脫離實際，沒有感情的創作。仔細觀察社會中小事，并尋找這些小事的不同特點，這樣在寫作中便不會出現空話、套話，寫出的文章更真實，更能打動人心。

3、提升學生閱讀量

學生的寫作能力不是短期時間內就可以得到很大提升的，而是一個長期的過程，只是單純的依靠名句摘抄和寫作技巧是遠遠不夠的，即便是這種方法取得了一定成效，但是這種成效也只是暫時的。只有豐富的閱讀才可以使學生更好的創作，教學中教師更應該給學生留有充足的閱讀時間，通過閱讀某一篇文章，讓學生根據文章寫出閱讀感加強學生對文章的理解。在條件允許的情況下，校方應出資籌建圖書館，并購置適合學生閱讀的書籍，這對于滿足學生的閱讀渴求、豐富學生課后娛樂、擴大學生視野都具有重要意義。

綜上所述，作文教學作為語文教學的重要組成部分，其對于提高學生語文綜合能力具有重要作用。在教學中教師要大膽的嘗試各種教學方法，對于學生提出的問題要認真的分析研究，尋找有效的解決對策，創設有效的教學情境，激發學生學習興趣，使其積極主動投入到教學活動中，從而提高初中語文作文教學效率，提高完善初中語文作文教學還需要各位教師積極主動的去探索，只有這樣語文作文教學水平才能夠得到提高。

參考文獻：

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