小議班主任工作中的品德教育

王瓊

摘 要：德育是對學生進行思想品德的教育，是班主任工作中極其重要的部分。隨著現代社會對技術型人才的要求越來越高，中職教育的重要地位也越來越突出。具備正確的思想道德觀念，積極向上的健康心態，才能成為合格的技術型人才。而作為學校、社會、學生之間“橋梁”的班主任，對學生進行品德教育就變得十分重要。

關鍵詞：中職學校；班主任；品德教育

中職教育是學生走向社會工作崗位的轉折期，學校管理的最基本要素就是班主任工作，而德育工作是學生管理的關鍵，班主任就像學生的第二家長，他既是學生人生道路上的引路人，也會對學生將來走向工作崗位產生重要影響。基于現在中職生的身心發展特點，作為教師，教書育人雖然是我們的天職，而怎樣培養德才兼備的學生也是學校教育的首要任務，如何適應當今社會的快速發展形勢，怎樣有效地教育好這些中專生是我們班主任迫切思考的問題。我個人覺得應做到以下幾點。

一、班主任必須了解中職生這一群體

中職學生具有同齡人應有的特點，但會有不同之處，他們之所以沒能升入高級中學，走進了職業學校，原因有許多。但整體來看他們大多自我意識較強，而自我控制能力較差；自卑感較重，做事情缺乏信心，反抗和叛逆心理比較強烈；興趣非常廣泛，但缺乏足夠的耐心。這就要求班主任要以滿腔的熱情、高度的責任感和耐心，像親人一樣關心、愛護學生，建立起心靈溝通的橋梁，了解這一群體甚至每個人，然后對學生作出有針對性的引導和教育。

二、班主任要以身作則，言傳身教

家庭里面孩子模仿的人是父母，學校里面學生模仿的人是老師，班主任是班級的直接教育者、組織者和領導者。他的一言一行都會對學生產生很大影響，都會成為學生的模仿對象，所以班主任一定要嚴于律己，在思想政治、道德品質、學風學識上為人師表，以身作則，做好表率。班級德育工作不只是口頭上唱唱高調，做做樣子就能完成的。身教勝于言教，對班級內的學生進行思想品德教育，班主任除了樹立學生品學兼優的典型，還必須重視自身思想品德修養，杜絕在言行上出現不一致的現象，否則學生對班主任關于德育的教育就難以信服。

三、班主任要公平處事，平等對人，尊重每個學生

班主任作為一班之主，面對幾十個學生，就要有一顆公平心，平等對待每個學生。不管他們過去品行如何，都要給予公正的表揚和批評，只有公平對待才能贏得班里全體學生的敬重和信服。工作中為每個學生提供公平的競爭環境和鍛煉機會，尊重每個學生的個性，做到正確的引導，讓學生切身感受到班主任的博愛。鼓勵優秀生的同時也要幫助后進生樹立自信和上進心，給他們提供進步的平臺，利用每個人的優點培養自信心，使他們擺脫恐學、厭學甚至逃學的一些不良情緒，消除諸多影響他們的不利因素。在班級工作中尊重每個學生，幫他們樹立自信心，做到人人能展現優點，自覺改正缺點，集體進步。

四、班主任要不斷提高完善德育工作技能

班級工作既需要能力也需要技巧，在日常德育工作中，班主任要通過觀察學生的言行舉止，從中揣摩出學生的思想狀態，依據不同的表現，采取不同的教育方法。既要做到真誠、積極、熱情、誠懇，又要做到具體、全面、科學。在實際工作中可以利用班級活動進行全體交流，發現問題后進行個別交談，隨時觀察學生面部表情的變化，以便掌握學生的內在情緒，敏銳地判斷出問題的“關鍵”，并針對問題采取相應的措施，及時給予耐心的疏導。班主任要通過觀察抓住學生知、情、意、行中的薄弱環節，長善救失，以自己良好的工作態度和情緒來消除學生的戒備心理和緊張心情，使學生敢于表達自己的所想、所為，從而獲得更良好的教育效果。

從中職生的心理特點來看，他們大多數人自認為長大了，但心智不夠成熟，對于未來還是一片渺茫。此時，班主任的耐心引領尤為重要，要從尊重學生、理解學生、關心學生入手，通過自己的一言一行，把溫暖、理解和信任播撒到每位學生的心坎上，真正贏得他們內心的信任，這樣班主任就可以對他們作深入、全面、具體的指導，比如，幫助學生制訂學習目標，包括短期內取得什么樣的成績，掌握什么樣的職業技能，綜合考核分在多少分以上等。有了目標就有了動力，學生學起來就有了方向，這對學生的身心成長也是非常關鍵的。

五、班主任要對學生進行感恩教育

具有感恩的心是社會對學生的希望和要求，因為，只有他們學會感恩，懂得感恩才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意義在于奉獻而不在于索取。讓學生先學會感恩，才能樹立積極正確的人生觀、價值觀和世界觀。才能學會為人處世，在將來的社會實踐中就能努力工作，為社會做出應有的貢獻。

總之，班主任對待工作的方式方法直接關系到每位學生的健康成長。品德教育的方法得當了，學生受教育時就會感到心情舒暢、對未來充滿信心，有利于他們的全面發展，班級工作也會取得良好的效果。

參考文獻：

謝豐靜.中職院校在校學生思想政治教育中須強化感恩教育[J].新聞天地，2010（07）.

（作者單位 遼寧省葫蘆島市建昌職專）

編輯 郭曉云