機電類專業構建實踐教學體系初探

摘 要：隨著社會主義市場經濟的迅速確立與發展，為適應社會經濟全球化發展趨勢，如今市場經濟對技能型勞動人才的要求越來越高，需要大量能把自身具備的專業技能知識在實踐中熟練應用，充分發揮其經濟推動作用，能把科學技術應用轉化為社會勞動生產力的實踐技術型應用人才。其中對機電類專業實踐教學體系的構建，成為當下各類學校的首要教學任務。

關鍵詞：機電類專業；實踐教學體系；構建；探討

實踐教學是針對機電類專業人才教育培養過程中的重要教學部分之一。本文主要針對機電類專業實踐教學體系的構建，探討、分析一套行之有效的教學方案，在對機電專業的實踐教學過程中，能夠順利地進行教學任務的開展，從而達到預期的理想教學成果。

一、簡述構建機電類實踐教學體系的重要因素

1.在構建實踐教學體系過程中要重點突出機電類專業的特點

學校在完成市場調研和人才教育定位的前提下，確立了以素質教育為核心，培養實際操作技能及創新能力為教學目標，以實踐內容、實踐方法以及實踐手段為改革重點，以技術應用能力培養為主線，以適應能力培養為關鍵，改進其傳統模式實踐環節，優化實驗流程，從而構建多層次、模塊化、系統化的實踐教學體系，其中專業特色化是當下各類學校生存發展的主要原動力，也是構建實踐教學體系的首要性原則。

2.如何加強建設實踐教學體系機電類專業的平臺構建

對機電類學科的強化建設，正確實施實踐教學環節以及優化專業課程結構，重視、加強對學生綜合素質教育，為保障實踐教學體系的有效實施，從而構建多方位教學平臺，為實踐教學體系的建設打下良好的改革、發展基礎。

（1）建設機電類專業實驗室的實踐操作平臺

首先要對機電類專業實驗室進行規劃、整合，加大對實驗室硬件設備的投資，在教學過程中合理地利用實驗有效的教學資源，

從而制訂有效的實驗教學計劃，使實驗教學充分發揮其專業性、創新性能，同時強化對精品實驗的構建，在此基礎上大大提高學生接受專業知識的能力以及實踐動手能力。

（2）強化建設校內外學生實習基地

學生在學校所學習到的理論知識，只有通過課堂外的實習、實

踐活動，才能夠有效驗證其對專業知識的掌握程度。由此可見，建設校內外實習基地是一件極其重要的事情，是對學生專業知識的鞏固，同時也是鍛煉學生實踐中動手操作能力的平臺，是培養學生綜合素質的重要途徑之一。學校可建立校內實訓基地，讓學生在校內完成一般電氣設備和簡單機械加工實踐訓練，建立電氣設備拆裝實習基地，用于學生自己動手拆裝，提高學生動手能力，使他們充分認知電氣設備結構和原理，收到了良好的效果。

（3）構建規范化的課程設計環節

在課程設計過程中，教學內容要以文化理論知識為主，加以實踐訓練環節。在課堂教學過程中，讓學生自己選題以小組形式，進行課題探討、分析，老師可從旁指導。設計制訂一套具有不同于以往的創新教學模式，設計綜合性的課程設計實踐創新環節，是對學生理論專業知識掌握程度有效的實踐考查，同時在一定程度上，培養了學生的實踐動手操作能力，讓學生在實際操作過程中遇到問題，解決問題，提高學生的自身綜合素質，從而拓展學生的知識面，為學習好機電專業打下堅實的基礎。

二、構建機電類專業實踐教學體系的基本實踐理論方案

1.機電類專業在構建實踐教學體系過程中的指導思想

建立實踐教學體系的強化并不是輕視理論教學，整個教學體系理論教學與實踐教學是密不可分的整體，不存在主體與從屬的關系，所以，在構建實踐教學體系的同時，要端正其構建實踐教學體系過程中的正確位置以及有效作用。

2.機電類專業在構建實踐教學體系實施過程中的基本思路

在針對機電類專業實踐體系的構建過程中，要把對學生的操作實踐教學和專業理論知識教學放在同等重要位置上，圍繞現代機電工程素質，以實踐技能訓練為教學目標，培養實踐工程應用能力，以改革實踐教學內容體系以及合理的實踐教學設計環節相結合為發展構建中心，以實踐教學管理改革實踐教學條件體系，形成一個相對獨立的具有整體優化效果并與理論教學形成有機統一的機電類專業實踐教學體系。

三、建立機電類實踐教學體系的質量安全管理及保障機制

1.強化機電類師資隊伍的建設，提高教學質量

建設一支思想作風過硬、熱愛本職工作、業務素質好、技術水平高、結構合理的實驗實踐教學隊伍，尤其加強青年教師隊伍的建設，開展青年教師進實驗室定期到校外實訓基地參加實踐活動，

提高青年教師的實訓指導能力和專業業務水平。

2.不斷對機電實踐教學體系改革、創新、實踐，以提升機電專業教學質量

鼓勵教師積極申報教改課程項目，在教學內容、方法等方面不斷探索新的教學方法，推動專業學科的有效發展，大幅度提高教學質量，進行合理、有效的教學思想以及教學方法的改革，教育思想從知識的傳承性教育向創新性教育轉變，加強理論技術知識課程的內容比例，培養厚基礎、寬口徑、強能力、高素質以及創新意識的優秀人才。

通過對機電類專業實踐教學體系強化建設的探索，分析得出改革、創新實踐教育課程是當下各學校為適應市場經濟的人類快速發展的必要性任務，能在一定程度上為我國社會主義經濟建設培養優秀的高素質的技術型應用人才，為我國社會主義建設做貢獻。

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作者簡介：張有雙（1965.3— ），男，漢族，山西省霍州人。1992年畢業于山西廣播電視大學工業電氣自動化專業。現工作單位：霍州煤電職教中心。職稱：一級實習指導教師。研究方向：機

電類。

（作者單位 山西省霍州煤電職教中心）

編輯 王團蘭endprint