淺談學生班集體建設

朱磊

摘要：（入學教育170第六節）班級是大學教學和管理最基層的學生組織，是學校培養教育學生的基本單位。班集體建設的好壞會直接影響學生的發展。在高等教育中，加強班集體建設有助于提高人才培養質量，增強社會服務能力。

關鍵詞：班級管理 班級建設 規章制度

高校班集體作為大學生學習、生活的基本歷史環境，是學生自我教育、自我管理、自我服務的主要場所，在他們的成長和發展過程中發揮著越來越重要的作用。學校的各項教育和管理目標的落實以及教學計劃的實施，均需通過班級來完成。因此建設適應新時期要求的高校班集體具有重要意義。

1 學生班集體建設任務

隨著高校教育改革的大力推進，優秀的班集體建設已經成為學校建設的一項重要任務。大學生班集體建設的任務主要包括：班級思想建設、班級學風建設、班級制度建設和班級文化建設。

1.1 班級思想建設 學生班集體建設中，班級建設具有先導性。班級思想建設的內容也應相應地與時俱進，體現時代性。結合當前高校思想工作實際，學生班集體思想建設的重點應放在時代和民族精神教育、誠信和感恩教育、心理健康教育以及環境德育教育。

1.2 班級學風建設 學風優良的班集體對于學生的成長起著巨大作用。學風優良的班集體整體學習氛圍濃厚，學生自主的積極性和主動性強。班級學風建設要從新生入學開始，激勵學生，充分調動學生學習的積極性和主動性。同時要將職業生涯規劃和就業指導工作貫穿于大學四年的學風建設中。

1.3 班級制度建設 “沒有規矩，不成方圓”。建立一套健全合理的班級制度體系并認真貫徹實施，對于培養學生養成良好的行為習慣，增強班級凝聚力，調動班級的積極性具有十分重要的意義。

1.4 班級文化建設 班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，是校園精神文化的根基。也是影響學生綜合素質的重要因素之一。主要包括班級物質文化、班級制度文化和班級精神文化三個方面。

2 班級建設常見問題

隨著高校教育改革和專業班級設置的改進，以及大學生心理的變化，在班級建設過程中也隨之出現了一系列常見問題。

2.1 學分制改革淡化班級概念 隨著高等學校學分制的全面實施，學生有了較強的課程選擇權利，而且可以根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的老師和課程。這樣，就導致學生分散在不同的教室，同一班級的學生集中在一起上課的機會減少，學生間交流的機會也隨之減少，傳統意義上的班級概念有所淡化。

2.2 班級管理制度缺乏規范 班級的制度建設在班級建設中起到至關重要的作用，對于大學生來說也是其學習如何適應社會集體生活、實現自我管理、自我負責的重要手段。健全的班級管理制度不是僅僅按照學校的要求，通過學生干部借助一定的規章制度去約束學生，實現對學生思想上和行為上的控制，而是要給學生更多自我管理的機會，在制定班級制度時，要廣泛征求同學們的意見，遵循教育規律，制定符合大學生身心發展，符合學校管理的班級規章制度。

2.3 不參加班級活動、班級凝聚力下降 隨著社會逐步發展和學生意識的日趨變化，學生的自我個性表現的更為突出，尤其是“90”后的大學生，過分追求自我，以自己的價值實現和個性展示為目標，集體意識不強，對集體的事物重視不夠，參與班級活動的興趣降低。學生在班級中展示自己的機會越來越少，從而影響班級集體凝聚力。

3 班集體建設途徑

良好的班集體建設，需要尊重學生個性，充分發揮學生骨干和黨員在班級中的積極和模范作用，同時要建立家、校和社會“三結合”的教育新概念模式。

3.1 增強集體觀念 班級是學生間有機聯系的一個整體，班級中的每個成員都要把集體當作自己的“家”，要做到“心中有家、我愛我家”。每個人都要培養集體精神，增強集體榮譽感，彼此之間要心往一處想，力往一處使。班級各項活動中要共同努力和策劃，建立符合班級特色的班風和班級文化。遇到問題充分發揮每個同學的力量，合力解決，把學生的思想統一到班級建設上來。

3.2 發揮班級骨干、學生黨員的作用 班級骨干隊伍是建設班級管理的重要因素，是班級管理的主要執行力量。學生干部是從普通學生中選拔出來的，在班級干部的選拔上要遵循“民主與集中相結合”的原則。以身作則、團結一致的學生干部能夠更好地營造出班級氛圍，更好地調動班級學生積極性，形成優秀的班集體。學生黨員要充分發揮先鋒模范作用，樹立為同學服務的思想，要有奉獻意識、服務意識和大局觀念。

3.3 尊重個性、發揮自我職能 大學生已是成年人，有自己的思想和觀念。尊重學生個性，我們要充分理解學生的個性，充分發揮學生“自我教育、自我管理、自我服務”的職能，給與他們更多的理解和支持。運用激勵機制，及時地鼓勵與支持，而不是遇到問題一味地批評與教育。要讓他們積極、主動、自主地學習與生活。讓學生通過自己的方式來組織班級的管理，按照學生更樂于接受的形式去發揮學生在班級建設中的作用。

3.4 建立家校合作 家校合作是基礎教育新概念。家庭、學校和社會“三結合”。通過學校多宣傳、家庭多參與、社會多支持，三方合作，相互支持，逐漸形成教育的一致性，不斷提高教育水平，形成全社會關心學生健康成長的良好輿論和風氣。

綜上所述，只有做好班集體建設，才能筑牢班級管理的根基，才能營造一個良好的班級環境和氛圍并形成自己的特色，讓班級中的每一員從中獲得營養，也讓大家能更自覺地融入集體之中，進而實現個人和集體的共同發展。

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