重視視唱教學培養學生音樂才能

包協斌

摘 要：視唱教學對于培養學生敏銳的聽覺能力和反應能力，提高學生的音樂素養具有重要作用。但如何能快速地提高視唱能力，是擺在每一位音樂學習者面前的一個重要課題。只要教師正確認識視唱在音樂學習中的作用，堅持不懈，經過長時間的訓練，學生就能夠完全地視唱一般樂曲，這對于培養學生敏銳的聽覺能力和反應能力，增強和提高學生的音樂素養具有重要的作用。

關鍵詞：視唱；體會；才能

視唱是學習音樂必須掌握的基本技能之一，是積累音樂語匯和聽覺經驗的最直接最有效的方法之一，也是基礎音樂教育的主要教學目標之一。它除了訓練基本的音準、節奏感、讀譜能力外，主要是發展學生的音樂聽覺，對于培養學生敏銳的聽覺能力和反應能力，增強和提高學生的音樂素養和音樂才能具有重要作用。但視唱能力的形成和提高，是一個長期訓練和積累的結果。因此，在學習音樂中培養視唱能力，既是重點，又是難點。但如何能快速提高視唱能力，是擺在每一位音樂學習者面前的一個重要課題。通過不斷的學習和反思，我個人認為在視唱學習中重視以下幾個方面是非常必要的，對視唱能力的提高有著非常重要的作用。

一、試唱前先認真讀譜

我們經常說好的開始是成功的一半，機會永遠屬于有準備的人。視唱學習也要遵循這個客觀規律。因此，在視唱前我們首先要花工夫去準備研究視唱樂曲。這就要求我們要在視唱前對所唱視唱的內容、節奏特點、調式特點、終止特點及所要表達的思想感情等作全面深刻細致的了解。看清如調號、拍號、速度記號，表情記號、變音記號、反復記號、連音記號等各種音樂記號。同時從樂曲的力度、速度、演唱技巧、情緒表達等方面對視唱樂曲進行視唱處理。通過準備這一環節，才能鮮明生動地對所唱視唱曲的內容有整體把握和印象，為接下去的視唱環節做好鋪墊。

二、試唱的水平顯示于細節之處

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細節決定成敗。在學習視唱時，學生尤其要注意細節。必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡注重細節、把小事做細，從一開始，就要有一絲不茍的學習態度，對每一個音的高低、長短、強弱以及樂曲速度的快慢，音符與休止符的時值要特別注意，樂句之間斷句、換氣都是非常重要的，每一個音要唱得飽滿厚實。視唱要唱得平穩流暢，拍點要準確到位。

三、重視視唱與樂理結合

視唱是根據從感性到理性、理論到實際相結合的一門學科，在學習視唱的時候，必須聯系理論中所獲得的真實理念加以指導視唱實踐。比如要了解旋律與音樂表現的一般規律，分析旋律高低對比與明暗對比。要了解視唱的一般規律，比如視唱曲是不帶歌詞的，當旋律上行時，聲音要自然漸強；下行時，聲音要自然漸弱；在樂曲的高潮處，注意用漸強的音量等一些基本知識。這樣不僅理論學得生動、具體、扎實，而且還可以用理論來指導實踐，相互配合，相得益彰。

四、視唱時擊拍一定要準確

速度是音樂的一個非常重要的要素，而良好的擊拍習慣是實現培養音樂速度感覺非常重要的手段。練習視唱的同時，必須養成良好的邊唱邊打拍子的習慣，打拍練習的目的，就在于教會學生從最初階段就能積極地領會音樂作品的節奏構造，幫助其正確領會和指明小節中的強弱拍。同時，手的動作又能確定和保持視唱過程中的速度。邊唱邊打拍子是掌握拍子、節奏一種不可缺少的有力手段。

五、準確把握旋律的調式調性

調式和調性兩者是音樂表現的重要基礎要素之一。調式調性是音樂的靈魂。在一首樂曲中如果脫離了調式調性，音樂形象就立刻遭到破壞，一切就無從談起。比如以歌曲《同一首歌》為例，不管你用人聲來演唱或用樂器來演奏，用小聲唱還是大聲唱，雖然音的強弱和音色都有了變化，仍然能辨認出這支旋律。但是，假如將這首歌的調試調性加以改變的話，則音樂形象立刻遭到破壞。因此，在唱視唱的時候學生要心中永遠裝著調號和調性。同時，學生的眼睛永遠要跑到唱的前面，讓自己視唱時留有足夠的視唱前或視唱瞬間的思考時間，做到視唱時調式調性務必準確到位。

六、解決好試唱時的難點和重點

練習視唱，要抓住重點，解決重要矛盾，切忌從頭到尾沒有明確要求而一遍又一遍地練唱。這非但徒勞無功，反而會把唱錯的地方唱“熟”了，而增加了改正的難度。對練習曲或曲例中的難點，應單獨提出來放慢速度反復練唱，待基本掌握后，再按原速練唱，并同時注意表達該曲的風格特點。

七、重視視唱時的休止符

在音樂中，有什么樣的音符就有什么樣的休止符。在唱視唱時，一般往往對音符比較重視，對休止符比較忽略，這當然是非常錯誤的。“此時無聲勝有聲”的詩句充分說明了休止符的作用。在捷克民族音樂奠基人斯美塔那名作《瓦舍克之歌》中，作者巧妙地運用了休止符，準確地刻畫出一個口吃者的形象，這是音符所無法完成的，因此我們在視唱時要對休止符特別的“關照”。

總之，提高視唱的方法當然還有很多，只要學生正確認識視唱在音樂學習中的作用，堅持不懈，經過長時間的訓練，就能夠完全地視唱一般樂曲，這對于培養學生敏銳的聽覺能力和反應能力，增強和提高學生的音樂素養和音樂才能具有重要的作用。

參考文獻：

[1]蔣新儉.視唱教學中的兩個問題及其解決方法[J].新課程，2011（10）.

（甘肅省通渭縣文廟街小學）