語文教學(xué)中滲透德育為成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

徐偉飛

摘 要：語文教學(xué)中，要努力營造和諧的課堂氛圍，確立平等的師生關(guān)系，將德育穿插在教學(xué)設(shè)計(jì)之中，通過語文課外活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，為學(xué)生將來成為德才兼?zhèn)涞娜瞬糯蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育；教學(xué)改革；成才

語文教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)習(xí)語言知識(shí)，還應(yīng)該包含一種溫馨的情感交流，這就好像沉悶天氣中的花香，這種花香就是德育。教師教學(xué)的重要任務(wù)就是進(jìn)行學(xué)生思想品德素質(zhì)的提升，體現(xiàn)出“百育德為首”。根據(jù)相關(guān)的小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的德育滲透工作，在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果，為學(xué)生將來成為德才兼?zhèn)涞娜瞬糯蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要就小學(xué)語文學(xué)科中的德育滲透進(jìn)行相關(guān)分析，希望能對(duì)語文教學(xué)改革起到一定的積極作用。

一、努力營造和諧的課堂氛圍，確立平等的師生關(guān)系

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，小學(xué)語文教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，要確保學(xué)生的主體地位，使得有效的、和諧的、平等的師生關(guān)系得以建立，努力營造愉快、融洽和寬松的環(huán)境，保證學(xué)生能夠不斷完善自身的性格，進(jìn)一步培養(yǎng)自身的品德。比如，在進(jìn)行相關(guān)的拓展和延伸過程中，充分發(fā)揮小組討論的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極進(jìn)行思考。一方面使得自己的建議和言論能夠充分發(fā)表，進(jìn)行主動(dòng)辯論和交流，一方面還要求培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，在激烈的討論過程中，還應(yīng)該充分考慮他人的意見和觀點(diǎn)，最終學(xué)會(huì)共處和合作。另外，對(duì)于學(xué)困生的教育方面，教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)，盡可能去創(chuàng)造一切條件，讓他們不斷增強(qiáng)自身信心，看到自身的閃光點(diǎn)，這樣才有克服困難的勇氣，促使自己不斷進(jìn)步，早日成才。這樣，就能營造愉快、融洽和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地實(shí)現(xiàn)德育目的。

二、德育穿插在教材的編排之中

（1）借用名人名言以及諺語。在勉勵(lì)性比較強(qiáng)、思想正確的名人名言和諺語的影響下，學(xué)生能夠受到潛移默化和耳濡目染的影響，慢慢培養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣，使得自身的思想水平能有效提高，同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（2）借文寓德。在各個(gè)階段的語文教材中，其編排的文章都能夠體現(xiàn)出少年兒童身心發(fā)展的相關(guān)特點(diǎn)。比如，教《幸福是什么》一文時(shí)，通過分角色朗讀，讓學(xué)生悟出三個(gè)年輕人之所以快樂、幸福，是因?yàn)樗麄儎趧?dòng)了，付出了。之后我讓學(xué)生聯(lián)系他們平時(shí)生活中的事例，說說自己對(duì)幸福的看法，什么時(shí)候感到最幸福。有的說自己幫助別人指路，人家說謝謝時(shí)，感到了幸福；有的說在家里幫媽媽做家務(wù)，得到夸獎(jiǎng)時(shí)，會(huì)感到幸福……在不知不覺中，深化了對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)，助人為樂的教育。從而也讓學(xué)生明白，幸福是通過自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的，做有意義的事，在幫助別人的同時(shí)，別人快樂我們也快樂，學(xué)生體會(huì)到奉獻(xiàn)才會(huì)幸福的道理。再比如，在第三冊(cè)的《手捧空花盆的孩子》中，通過老師講解，學(xué)生們能夠深刻理解到相關(guān)的“誠實(shí)最可貴，做人要誠實(shí)”的寶貴道理。對(duì)于教師來講，通過課堂教學(xué)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，要重視備課內(nèi)容，還要進(jìn)一步挖掘教材，充分利用課堂現(xiàn)有資源，把生活中處處有德育的觀點(diǎn)帶到學(xué)生中。

（3）借習(xí)作寓德。每一個(gè)主體都在小學(xué)語文課本中存在，相關(guān)本主題的習(xí)作也在每個(gè)單元中存在。這樣，可以通過有效利用習(xí)作，喚起學(xué)生們心底的最為真實(shí)和最為純真的想法，鼓勵(lì)學(xué)生們展開幻想的翅膀，蕩起心靈之水的漣漪，更好進(jìn)行自我思考，加快自身的成長(zhǎng)，不斷提升自身的思想水平。

三、通過語文課外活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過一定的課外活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、視野開闊以及知識(shí)增長(zhǎng)。筆者時(shí)常利用一些典型的節(jié)日進(jìn)行德育滲透，比如積極在國慶節(jié)、建軍節(jié)、重陽節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)和清明節(jié)組織文化活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生能夠了解這些節(jié)日的來歷與文化習(xí)俗，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，還通過多種多樣的形式，使得學(xué)生的語文表達(dá)能力有所提高，包括在兒童節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)舉行賀卡祝賀詞比賽、故事比賽、短劇比賽，等等。這些活動(dòng)，一方面拓寬了學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自信，另一方面，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使得自身的道德情操和科學(xué)文化素質(zhì)得以有效提高。

四、教師應(yīng)該在德育方面以身作則

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的一言一行，直接影響到學(xué)生的感受、影響到學(xué)生的成長(zhǎng)成才。盡管老師要求學(xué)生哪些東西應(yīng)該做，哪些東西不應(yīng)該做，但需要注意一點(diǎn)，往往語言有時(shí)候是無力的，而行動(dòng)則能說明一切。這就要求教師應(yīng)該重視這種無言的教育，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的明燈。比如，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生經(jīng)常愿意幫助別的女同學(xué)梳頭，我就探究原因，結(jié)果是因?yàn)檫@位同學(xué)看到我能夠主動(dòng)幫助同學(xué)整理頭發(fā)及衣服。這位同學(xué)深情地對(duì)我說：這樣，就能夠讓老師更好地休息，能夠有更多的精力給我們講課。這時(shí)，我心中的感動(dòng)也油然而生，心頭涌起一股暖流。所以，每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該要求教師做好，這樣才能體現(xiàn)出無聲勝有聲的力量，在全體同學(xué)中形成一種團(tuán)結(jié)互助、謙讓有禮的局面，這也正是德育魅力的所在。

結(jié)束語：在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，一方面要求教師具備精湛的技藝和廣博的知識(shí)，具有良好的心態(tài)和極大的熱情，另一方面，則需要具備一定技巧和方法。總之，在教學(xué)過程中，語文教師一方面要重視講授語文知識(shí)，一方面還要有機(jī)滲透相關(guān)的德育。但是，需要指出一點(diǎn)，應(yīng)該注意好“知識(shí)教學(xué)”和“德育”的度，相輔相成，盡量讓兩者融為一體。在以生為本的教學(xué)理念指導(dǎo)下，語文教師應(yīng)該努力耕耘好這片愛的后花園。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尚衛(wèi)紅.我在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育的幾點(diǎn)做法[J].課外語

文，2013（5）.

（浙江省樂清市清江鎮(zhèn)第一小學(xué)）