基于“易班”在高校學風建設中的作用探析

丁明強

[摘要]學風建設是高校人才培養的重要內容，隨著“易班”網絡在高校中推廣，通過“易班”網絡進行高校學風建設。“易班”根據自身的特征與功能結合高校學風的特點進行有機融合，促使高校學風建設“時代化”發展，進一步增強高校學風建設的廣泛參與性，并在實踐中探索將“易班”網絡應用在高校學風建設。

[關鍵詞]易班；學風建設；作用

一、“易班”為創新學風建設提供了新平臺

隨著網絡化的發展，高校的發展也隨之進入到了“網絡化、數字化”的時期，新媒體在高校大學生中普遍應用，高校的學風建設也應時代發展的需求而與時俱進。上海高校中普遍應用“易班”網絡針對大學生進行網絡活動，而目前階段“易班”在高校大學生中的生活、娛樂、購物等方面的應用比較普遍，而在學風建設方面的應用還沒有深入應用?！耙装唷本W絡為高校學風建設提供了新平臺。

（一）豐富了學風建設的新內容

在傳統的高校學風建設中，新媒體應用的較少，但是隨著移動互聯網時代的到來，逐漸地改變了以往的學風建設的內容，易班為學風建設增添了許多新的內容。比如在易班網絡中就增添了“易班學院”模塊，學生們可以通過興趣愛好或者專業學習需要選擇適合自己的視頻進行觀看，用以豐富自身的專業知識和人文修養。類似的學習方面的插件，都可以在易班中安裝運行，通過互聯網或者移動互聯網進行不斷充實和完善學風建設的新內容。

（二）強化了學風建設的互動性

易班網絡是為高校大學生提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區。易班網絡的一個重要功能就是為用戶提供互動交流功能。在傳統的學風建設中，個體性學習氛圍注重個體性學習，是一種潛移默化的影響，而易班的學習活動具有線上互動，這種學習活動不受時間和空間的限制，可以根據用戶的需求自己調整學習狀態?，F代教育的一種重要發展趨勢和方向就是互動功能的逐漸提升，學生在加強交流學習中提升學習風氣，凝聚學習共識。在易班網絡中開發了多種可供學習交流的版塊，如相冊功能，可以將用戶的相片儲存在網絡相冊中；易班學院功能，可以將網絡視頻或網絡視頻講座放在易班學院中，進行共享學習，可以讓更多的用戶進行相互交流學習，實現用戶信息共享；此外，還有易班博客、易班微信、易班資料庫等眾多提供相互學習的互動版塊。利用這些易班版塊，之間可以在線時交流，提供學習交流方式，基于具有很強的互動功能，可以加好友進行互動，還可以與班級同學進行互動。

（三）提升了知識傳播的時效性

在傳統的學風建設中，知識傳播具有一定的滯后性，通過書本的學習和教師的教授，這使知識的傳播在時間上存在較長時間的延誤，不利于知識的更新。利用易班網絡進行學習，可以減少知識的流通環節，將網絡平臺的信息直接傳遞到用戶，可以加強信息和知識傳播的時效性。

二、“易班”在學風建設中的特征與功能

輔導員在利用易班網絡進行學風建設過程中，可以將網絡中的便捷性、開放性、新穎性等特點帶到學風建設中來，相比傳統的學風建設，易班學風建設又有著不同的特點和功能。

（一）學習便捷性

易班網絡集中了各學科的優質資源，為用戶體驗豐富的學習資源提供了便捷性。易班用戶可以在第一時間將自己喜歡的話題、文章、電子書、視頻、音頻等學習資料上傳到易班網絡空間。其他用戶就可以在易班網絡中下載、分享到喜歡的相關學習資源，在易班網絡中，每個人都是學習者，每個人又都是分享者，這樣就能夠形成良性互動，每個人都將自己的優質資源放到易班網絡平臺中。使每個用戶都能夠快捷、便利的信息共享。

（二）內容新穎性

傳統學風建設中，在內容的更新上和內容的吸引度還存在一定的差距。運用易班網絡進行進行學風建設，可以開展各種線上的學習活動，豐富了學生的學習內容，有著較強的吸引力?！耙装唷本W絡互動社區是思想引領的陣地，還是交流互動的平臺，更是學風建設的園地。在學風建設中引入“易班”進行充實和豐富學風建設的內容，使其在內容上更加新穎，增強其用戶的粘性。

（三）共享開放性

傳統的學風建設是在一個相對封閉的環境中形成的氛圍。易班網絡是針對大學生群體開放的公共網絡平臺。用戶可以根據自身的需求將學習資料存放在易班網絡平臺中，在易班中的好友都可以分享相關的資料，豐富了學生的學習內容，每個人都將自己特有的資料進行共享，這樣就形成了一種學習交流文化。其不僅可以與本校的師生進行互動交流，還可以與所有加入易班的高校師生進行交流，因此，易班在學風建設中同樣具有開放性功能。

三、“易班”中加強學風建設的路徑思考

“易班”作為上海高校大學生的網絡交流平臺，很多功能是專門為在校大學生而量身定制的。在“易班”的發展過程中形成了思想教育陣地、交流服務平臺、學風建設園地等鮮明的功能特點。其在學風建設功能的不斷開發，可以進一步繁榮“易班”文化，使“易班”成為高校學風建設的重要陣地。

（一）充分利用易班技術，優化學風管理

“易班”網絡社區平臺在不斷的完善之中，開發了許多應用軟件和插件，通過這些網絡技術使易班更便于應用，優化學風了學風組織管理結構。在易班的班級管理中有很多模塊可以利用。例如，群發短信功能，輔導員可以利用易班信息功能給所有手機注冊號碼發信息，及時傳達通報消息；相冊功能，班級成員可以將班級中的活動相片傳送到易班相冊中，為同學們提供儲存相片的功能，這樣可以便于管理班級相冊；易班學院，在易班中有傳送了大量的視頻課程和國內外名師的講座，用戶可以通過視頻課程了解學科的眼前問題，選擇自己喜愛的專業，可以分享更多的學科知識；易班資料庫，在資料庫中建立起若干個模塊，可以將學習過程中的相關電子資料全部儲存在資料庫中，這樣極大的方便了學習過程中資料的整理和歸類。

（二）利用易班整合高校學風建設的優質資源

易班網絡社區在設計上貼近高校大學生的實際生活，通過“易班”網絡社區的集約化發展，可以全方位整合高校學風建設的優質資源，優化高校事務的工作流程，將教務處與易班網絡進行有效整合，方便學生選課，查看課程信息，點評教師上課情況；圖書館的查閱資料的快捷方式連接到易班，使圖書館查找資料功能更方便的服務師生；“易班”的校際間交流互動，突破了時間和空間的界限，使高校間在學風建設中加強了廣泛的聯系，形成了數字化、集約化、規范化的學風體系；“易班”通過班組化的方式對學風建設進行管理，其班組中建立獨立的信息發布平臺，以文字、圖片、音頻和視頻集于一體，整合相關的優質資源，促進優良學風的形成。

（三）推動高校學風建設在“易班”中的全面發展

全面提升高校的學風建設在“易班”中的發展需要多方面的共同努力。首先，培養一支精干的“易班”隊伍。人是事業興旺發達的關鍵因素。易班工作站的人員要具備較高的素質，既要精通計算機軟硬件設備的管理和應用，還要熟知大學生思想政治教育的相關工作方式和工作流程。因此，要經常對易班工作人員進行業務培訓，使其能夠更加全面掌握計算機應用技術和互聯網技術。同時，還要經常進行思想政治教育的培訓。其次，以“易班”為載體延伸課堂教學。高校中更多的時間是大學生的自主學習，“易班”是為大學生提供自主學習的良好平臺，將話題、博客、網盤、資料庫、易班學院等功能進行整合利用，可以將優秀的講座視頻進行分享觀看，還可以將大量的電子書進行分類整理觀看，提升學習效率和學習效果，積累優秀學風氛圍。最后，嘗試與圖書館的優質資源進行對接。圖書館是高校大學生學習的重要場所，也有著非常豐富的學習資源可以利用，為了更好的發揮易班在學風建設中的重要作用，可以嘗試與圖書館的優質資源進行無縫對接。在“易班”網絡社區中開辟專欄，進入高校圖書館，一方面可以下載相關的學習資料，滿足學生的學術科研需求；另一方面，可以在“易班”開發學校購買的相關電子圖書產品，為學生提供相關的電子資料的閱讀，建立相關優秀網站的導引，便于學生更加便捷的瀏覽相關網站。

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基金項目：本文為2013年度“上海高校青年教師培養資助計劃”階段性成果，項目編號為：Zzszf13013.endprint