生本教育理念下寫作教學的實效性

林廷晞

內(nèi)容摘要：生本教育理念為提高小學寫作教學的實效性提供了方向，小學寫作教學要以學生為主體，培養(yǎng)學生各方面的能力，提出從以下幾個方面提高小學寫作教學的實效性：寫作興趣的培養(yǎng)；寫作素材的選擇；寫作要求科學合理；教師正確的引導。

關(guān)鍵詞：生本教育理念 寫作 實效性 興趣培養(yǎng)

生本教育理念是由郭思樂教授提出，他認為“我們要把教育設(shè)計的對象由教者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，即把師本教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯窘逃！鄙窘逃w系以學生為主體，提倡“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的理念，挖掘?qū)W生的天性和潛能。在國家教育體制改革的今天，素質(zhì)教育的大背景下，生本教育理念已經(jīng)逐漸被大家所接受，過去教師教什么，學生就學什么的現(xiàn)象逐漸淡出了課堂。今天的教育突出了學生的位置，重視學生，尊重生命，在不斷的教育創(chuàng)新和改革中，完善小學教育體系，全面提高學生各方面的素質(zhì)，為學生的學習提供適宜的環(huán)境。

1.寫作興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，小學生處于初次接觸寫作課程的階段，在這個時期，培養(yǎng)學生熱愛寫作的興趣能夠有效提高寫作教學的實效性。學生的個人興趣能夠幫助學生專注于一件事情，并且把這件事做好。一、利用學生的好奇心幫助學生培養(yǎng)對于寫作的興趣；學生初次接觸一件事物，往往會對這件事物產(chǎn)生好奇心，這個時期是學生寫作興趣培養(yǎng)的重要時期，在教學中保持一個良好的學習氛圍，將學生作為課堂教學中的主人翁，不斷地引導學生積極參與到寫作中去。二、豐富多彩的課堂活動；寫作教學可以打破傳統(tǒng)的教學現(xiàn)狀，學生可以在課堂上進行一些小游戲或者是就某件事發(fā)表自己的看法，然后以本節(jié)課的內(nèi)容或者自己的想法作為課堂的題目。

2.寫作素材的選擇

好的開始就是成功了一半，小學寫作教學素材選擇在整個教學的實效性中占較大比重，在生本教育理念下，寫作素材的選擇要將學生作為一個重要因素。首先，能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀；小學生的社會意識淺薄，難以分辨社會上的諸多事件，教師可以就一些正面的社會事件，通過巧妙的簡化，提煉出精髓，可以編成一個關(guān)于小明的事件，傳達給小學生，讓學生能夠明白事件的同時，發(fā)表自己的看法，完成一篇作文，這就達到了該教學的前期目的。其次，培養(yǎng)學生的愛國情操；小學時期的教育是培養(yǎng)學生愛國精神的重要階段，例如紅領(lǐng)巾的故事就是一個經(jīng)久不衰的案例，通過一個關(guān)于紅領(lǐng)巾的圖畫，讓學生描述自己的想法，學生能夠真正的明白，紅領(lǐng)巾的精神。第三，培養(yǎng)學生的觀察力；讓學生的寫作融入生活，教師在教學過程中要豐富學生的生活，讓學生能夠在平時的生活學習中積累到寫作的材料，從身邊的人和事，到一些社會事件，讓學生發(fā)表自己的想法，讓學生養(yǎng)成敏銳的洞察力。最后，能夠達到提高學生寫作能力的目的；寫作教學的目的是提高學生的寫作能力，能夠通過文字表達自己心中所想，發(fā)表自己對事物的看法，真正地幫助小學生主觀意識的形成。寫作素材的選擇要具有針對性，不能夠隨意選擇題目，要讓學生做到有目的性的寫作。

3.教師正確的引導

小學生由于自身條件的限制，在各方面都存在不足，這時寫作教學的課堂上需要教師的正確引導。在學生的寫作過程中，學生會出現(xiàn)不知道從哪里開始寫的問題，教師可以通過了解學生的想法，有針對性地引導學生寫作的方向，幫助學生完成寫作。在學生完成寫作以后，教師要對于學生的成果給予評價，這個時候教師的正確引導就會對學生今后的寫作產(chǎn)生深遠影響，對于學生的作文，教師要認真批閱，更多的是對學生的鼓勵，可以從很多方面進行，對于作文中體現(xiàn)出的不足，教師可以提出自己的期望，與學生交流之中幫助其進行改正。小學生的寫作能力處于萌芽階段，教師要幫助學生找到寫作的切入點，避免學生跑題現(xiàn)象的發(fā)生，通過教學，讓學生明白寫作的意義，充分挖掘自身的潛能，最終真正地學會寫作。

生本教育理念為提高小學寫作教學的實效性提供了方向，教師要時刻牢記以學生為本的教育理念，真正讓學生喜歡寫作，掌握寫作的能力，為今后寫作能力的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：福建福州市馬尾實驗小學）endprint