以《伯牙絕弦》為例談高效課堂建設

施鳴

內容摘要：在語文教學中，課前充分預設，才能在課堂上把握著力點；通過朗讀體會情感；通過小組合作、多樣性評價激勵學生進行思想碰撞和互補；通過學習方法的指導點撥引導學生體會深刻學會學習，這樣學生語文學習才會更加高效。

關鍵詞：高效課堂 預設 文本 小組合作

高效課堂建設在我縣全面鋪開，如何建設高效課堂呢？下面以我執教的《伯牙絕弦》為例談一談自己看法。

一.重視課前預設，把握學情和文本

高效課堂建設要求教師盡量少講，把教師從課堂上一講到底中解放出來，而教師教學工作的著力點應放在課前備課上，要充分地了解學生的知識水平、語文能力，要摸清哪一類問題學生自己能解決，哪些問題需要組內合作解決。

《伯牙絕弦》是一篇古文，在備課時我充分考慮學生的最近發展區，把預習思考題設計得富有層次性，如在理解詞句部分，對于學困生只要求理解基本的詞語句子，而對于學有余力的學生則提出了“我還學會了其它詞語”的要求，這樣讓不同層次的學生完成不同的問題，實現分層教學，分步達標，讓不同層次的學生都能體驗到成功的快樂，每天前進一小步，慢慢就會跨出一大步。

二.重視朗讀訓練，讓朗讀貫穿教學始終

語文課堂教學始終離不開朗讀，它是積累語言、培養語感的重要部分，無論哪個年段，無論哪個環節都要注意引導學生學會讀書，如預習時初讀感知；精講時朗讀感悟，檢測時積累背誦等，要注意朗讀訓練的層次性，預習階段要求讀熟讀透，精讀時要求富有感情，檢測階段要能成誦。……