學前兒童洋書籍流行現狀與反思

張金英

內容摘要：學前兒童期是兒童文化習性習得的重要時期，調查統計發現：中國家長群體與學前兒童進行親子閱讀時多選擇從外國翻譯引進的洋書籍。大量涌入的洋書籍對中國學前兒童早期教育有不可忽略的作用。文章探討了洋書籍在中國盛行的積極因素，同時也指出其消極因素，以引起家長們的反思。

關鍵詞：學前兒童 洋書籍 積極因素 消極因素

近年來，從國外翻譯引進的洋書籍在學前兒童群體中日益普及，并有愈演愈烈之態勢，因此，學前兒童與洋書籍及洋書籍所涉及的文化有著極其親密的接觸。那么，在這種親密接觸現象的背后，洋書籍相對于中國作者出品的書籍來說，存在有哪些積極的因素，以至于其能獲得家長群體如此的青睞？同時，學前兒童期是兒童文化習性習得的重要時期，為其將來的進一步發展奠定基礎，家長們在與學前兒童閱讀洋書籍時應該注意什么消極因素，從而使得洋書籍真正成為學前兒童成長道路上的益友？因此，研究學前兒童閱讀的洋書籍在中國盛行伴隨的積極與消極情況，具有重要的現實意義。

一.學前兒童洋書籍國內流行狀況調查

在我國，孩子普遍在六歲左右入學，因此，學前兒童指六歲前兒童。而三歲前兒童思維發展處于最低階段，一般接觸到的書籍都是掛圖式的認知圖片。因此，本論文的研究對象是三歲到六歲間的兒童，即學前兒童。隨著腦科學及兒童心理發展的研究的深入、社會經濟的發展和獨生子女政策的推行，家長們對于兒童學前教育的投資意識被激發了，人們早已達成依托形式各異的兒童讀物對學前兒童進行學前教育的共識。……